江苏高教

2025年10期

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《江苏高教》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，站在高等教育学科前沿，从理论和实践两个方面研究、探索高等教育改革和... 展开

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高等教育学学术体系建构的元研究逻辑 【摘要】高等教育学学术体系建构必须求解三个内在关联的根本性问题：一是高等教育学学术体系构建的本体论追问,即其本质规定性与存在基础；二是高等教育学学术体系构建的目的论探究，即其应然状态与价值取向；三是高等教育学学术体系构建的方法论求索，即其建...
中国高等教育学标识性概念的内涵意蕴与生成机制 【摘要】中国高等教育学标识性概念是标识了中国高等教育学知识体系主体性、自主性和创造性的概念，其内涵具有三重意蕴，即反映中国高等教育实践与中国本土文化价值的“中国底蕴”，为人类高等教育知识宝库贡献新概念、为全球高等教育治理贡献中国智慧的“世界...

建设具有全球影响力的重要教育中心：国际经验与中国范式 【摘要】国际经验表明，国家战略规划与政策顶层设计、成熟制度体系与文化观念认同、大学知识网络与优秀人才流动、科学技术创新与人才自主培养、教育枢纽建设与跨境合作办学、教育国际传播与教育规则制定是世界重要教育中心形成的驱动因素。中国式现代化教育体...
强基计划学生退出行为的表现类型及生成机制 【摘要】强基计划是培养基础学科拔尖创新人才的关键举措，但转段数据表明，有部分学生选择退出该计划。那么，退出强基计划一定是因为适应不良吗？基于深度访谈，研究发现三种退出行为类型：负荷型、探索型、求志型。虽然负荷型和探索型均属于因适应不良而消极...

博士生学术会议交流的隐性知识学习机制分析 【摘要】参与学术会议进行交流是博士生成长发展的重要途径，然而他们在学术会议中却常感到被边缘化。研究通过对“双一流"高校在读博士生进行半结构化访谈，从隐性知识理论的视角，解析博士生何以成为学术会议中的“边缘人”。研究发现，隐性知识在...
教育博士生在学位论文写作中的经验质感的习得 【摘要】教育博士生的经验质感是对实践经验的理性感悟力，具体表现为基于经验的发问能力、核心概念建构能力与概念结构化能力的三力融合。有些教育博士生由于经验质感的缺失，其学位论文写作常常表现为研究问题的模糊表述、核心概念的随意界定与话语体系的无效...

江苏省高等教育强省建设：比较与策略研究 【摘要】在全球化与信息化的大背景下，江苏省高等教育强省建设正迎来历史性的机遇与挑战。文章以江苏省高等教育强省建设为研究对象，围绕拔尖人才培养与科技创新两大维度，开展面向国内国际的多层次比较研究。分析发现，江苏在高等教育资源投入、人才培养和科...
省域高等教育体系融合发展：核心力量、实践困境与创新策略 【摘要】省域加快推进“三融”，对深化教育领域综合改革、优化教育体系整体效能具有深远意义。文章首先提出影响省域推进“三融”的“核心力量”，并对核心力量之间的作用关系进行阐述；其次梳理江苏在推进“三融”过程中的现实困境，发现职普“融而不通”、产...
教育强国背景下长三角高校继续教育一体化发展路径 【摘要】随着“教育强国”战略的推进，继续教育在我国教育体系中愈发重要，尤其在长三角地区，继续教育的整合与发展面临巨大机遇与挑战。通过问卷调查，发现长三角地区高校继续教育面临政策执行力度不足、资源分布不均、技术支持薄弱等问题。基于此，提出了资...

就业能力资本：概念范畴、模型建构及其转化路径 【摘要】就业能力是探讨和解决就业问题的基本范畴，但影响就业的因素并不局限于狭义的就业能力范畴。世界各国广泛实行的就业能力议程并不能有效解释和促进毕业生就业。从资本视角考察就业问题，所提出的“就业能力资本”范畴，是指促进就业的个人关键资源的集...
地方本科院校毕业生实现高质量就业的难点与对策 【摘要】地方本科院校毕业生高质量就业具有阶段性与可持续性相统一、普适性与差异性相统合、自主发展与国家引导相结合的基本特征。文章尝试构建以政府、地方高校、用人单位和毕业生为核心主体，以岗位对口率、薪资水平、职业发展空间和服务地方发展为表现的地...

情感教学融入高校思政课的逻辑、价值与路径 【摘要】开展情感教学是新时代促进高校思政课建设内涵式发展的必由之路。新时代将情感教学融入高校思政课有其理论、历史和现实的逻辑机理，不仅有利于提高思政课的针对性和吸引力,也有利于强化大学生的理论认知和理论认同，更有利于促进大学生的情感认同和行...
“大思政课”建设的知识逻辑与教学创新 【摘要】知识的传播、生产和创新是思政课建设的底层逻辑和主要内容。新知识生产变革引发了思想政治教育的知识重构，表现为从静态转向动态、从线性转向弥散与聚合、从注重知识本身转向学习应用知识的能力、态度和价值观。然而，思政课建设的传统逻辑固于既定参...

论职业技术大学的科研定位、问题与对策 【摘要】“职业技术大学需不需要开展科研工作”是一个不难回答的问题，“职业技术大学需要开展哪类科研活动”及“现状如何"的问题则亟须系统研究并给出答案。职业技术大学的科研活动需以教学研究和技术研究而非理论研究为主要面向。遗憾的是，现实...
新时代高质量高等职业教育人才培养体系的构建 【摘要】第四次科技革命推动世界生产模式和产业形态深刻变革，中国开启中国式现代化的新征程。新时代要求职业教育进行人才培养体系深层次改革，实现高质量发展，为发展新质生产力提供新质人才支撑。新时期高等职业教育人才培养体系构建，应确立“建立中国特色...
分类招生背景下高职学生学习获得的影响机制研究 【摘要】分类招生政策作为中国高职教育生源结构调整的关键举措，其对学生学习成效的影响机制亟待理论解构与实践验证。研究基于江苏省38所高职院校10199名学生的实证数据，构建“投入—环境—产出"模型探究生源类型对学习获得的影响路径。研...

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