中国中小学美术

2024年10期

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《中国中小学美术》从多角度生动有趣的编排读者所喜欢的内容。如“小画廊”栏目，展示中外儿童的优秀作品及儿童漫画创作；“小画... 展开

类型

月刊

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教育教学

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“欣赏·评述”教学策略探索与创新 编者按《义务教育艺术课程标准（2022年版）》建议每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏，评述”为起点。这体现出审美感知和文化理解能力是进行艺术欣赏和创作活动的基础，是审美活动的出发点。人美版美术新教材在大单元的编写结构上...
基于新课标的小学美术“欣赏，评述”课堂教学研究 摘要小学阶段学生审美意识形成的重要时期，但鉴于学生的知识结构与认知水平，“欣赏，评述”艺术实践一直以来都是小学美术教学实施的难点。本文以人美版《义务教育教科书艺术·美术》（简称“新教材”）小学三年级上册的“色彩变奏曲”和四年级...
在时空穿梭中感受艺术之美 摘要美术的历史源远流长，艺术的形式丰富多样。引导学生了解中外美术的发展脉络及其多样性，使他们能够更深刻地理解中国美术的魅力，这样的教学方法符合美术教育先审美再立美的全新理念。故宫和卢浮宫作为蜚声全球的世界文化遗产，汇聚了众多艺术瑰宝。本文...
通过转换与融合实现“欣赏，评述”学习目标 摘要本文以人美版美术新教材一年级上册第三单元“我是生活小达人”为例，探讨如何在义务教育第一学段美术教学中有效融入“欣赏·评述”实践活动，通过设计符合低年级学生生活经验及能力的趣味审美感知活动，激发学生对生活中关的感受与理解。在教...

素养立意下初中美术学业水平考试命题策略研究 摘要《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中对学业水平考试命题提出了明确的素养立意要求，而目前仍有较多地区的初中美术学业水平考试命题存在知识本位现象，违背新课标命题要求。为此，本文提出了“减少机械记忆类试题，注重考...
泥呈万象，匠心传承 摘要革命文化和地域“非遗”都是中华民族宝贵的精神财富，承载着深厚的历史文化。本文以革命文化融入地域“非遗”的特色美育课程“泥呈万象，匠心传承”为例，着重阐述了该美育课程开发与实施的五个阶段。该美育课程以革命文化为主题，以“非遗”闽南造像的...
美育共情　水墨写情 摘要在国家大力提倡弘扬中华优秀传统文化的背景下，如何通过美育实现艺术传承成为一个重要课题。基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的教学理念，梳理儿童水墨写生教学价值，并探索将“新水墨”融入儿童美术课堂具有深远意义。笔者尝试采用多元...

黄河流域特色民居微场景建筑艺术教学设计 一、课程开发背景及意义在开展以黄河文化为主题的学习活动中，教师可以通过微场景建筑艺术课程来锻炼学生的空间思维能力，激发他们的创造力和想象力。这样的课程设计不仅培养了学生的动手能力，也加深了他们对传统文化的理解。课程以创设问题情境为起点，鼓...
“自然空间中的秩序重构”高中美术教学策略探究 摘要本文以“落花落叶的重生艺术”一课为例，探讨了自然空间中的艺术教学实践。实践中，学生从自然空间审美序列的渗透和创生秩序的分解，以及思想境界的再造等方面展开深入研究，学习自然艺术的美学特征与表现方法，培养学生对大自然的审美情感，激发热爱生...
高中跨学科课程设计与实施 摘要 “园林·大观园”是一门以美术学科为中心，融合语文学科的跨学科课程，旨在全面提升学生的核心素养。课程设计从鉴赏与理解、构思与设计、实践与创作三个角度出发，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。在课程实施的过程中，通过跨学科教学...

“育”见劳动之美 摘要 “以艺术之名向校园劳动者致敬”单元课程以校园劳动者为表现对象，通过艺术的方式歌颂劳动之美，将劳动精神融入美术课堂，开展主题大单元教学，制定单元学习目标，设计艺术实践活动，展开立体式的美育熏陶。通过创设真实的校园情境，以美术学科的艺术实...
中国原创图画书的美术新旅程 儿童图画书创绘是一项重要的文化教育工程，儿童图画书在提高儿童的阅读能力、促进其审美发展方面具有十分重要的意义，关乎一代人的成长，承载中华民族的未来。为鼓励广大青年美术家参与儿童图画书创作，促进中国原创儿童图画书创作质量的提升，中国美协于20...
美术馆 苏州市美术教师作品选登作品名称：姑苏雪晴作品尺寸：230cm×200 cm 品类：中国画姓名：李竟明单位：苏州国裕外语学校作品名称：春酣作品尺寸：200cm×140cm 品类：中国画姓名：陈笑笑单位：苏州...