教育研究与评论

2022年01期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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“双减”背景下的学生、家长与教师 摘要：“双减”背景下，需要改变的不仅有学校、教师，还有学生及其家长。学生应努力养成良好的学习习惯，提升综合能力;家长应引导孩子养成良好的学习习惯，并顺其自然，接受孩子的未来;教师应在教学创新中认识到教育最本质的要素永远是教学的内容而不是教学...
唯一不变的是改变 摘要：世界在改变，我们的教育也一直在发生着变化，保持变化本身可能是我们唯一不变的东西。从教二十多年来，教育生活共发生了三次蜕变：第一次是1997年到2007年，从工艺走向学科;第二次是2007年到2017年，从学科走向学习者;第三次是从2...

无纸化测评的价值引领 【编者按】“双减”之后的第一个期末，小学低年级无纸化测评的新规全面落地。各地、各校高度重视，纷纷执行。有的地区、学校是初次尝试，积极探索测评方案，不乏创新之举;也有一些地区、学校则走在前列，基于多年探索，客观分析实践中的得与失，引人深思。无...
由“考”及“导”:无纸化测评的实践转型 摘要：为深入推进“双减”政策，教育部出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确提出“小学一二年级不进行纸笔考试”。落实这一要求，需要从知识、技能、素养的视角来设计无纸化测评方案，充分发挥评价的导向功能，实现指导教学、引导学习、开导家长...
指向学科素养:无纸化测评方案设计与实施 摘要：“双减”背景下，小学低年级无纸化测评是根据儿童的身心发展规律，从儿童立场出发，聚焦儿童成长，具有过程性、全面性、发展性的综合测评方式。它基于有趣、有料、有纲的设计原则，以培育学科素养为目标，在测试内容上注重课程资源的整体融合，建构...
“乐考”:无纸化测评的一种尝试 摘要：小学低年级无纸化测评是时代所需，也是儿童身心发展规律所需。取消纸笔测试，取消具体分数，取而代之的是无纸化测评“乐考”，用等级评价引导低年级学生以积极的心态参与学习、展示自我，最终达到乐学、会学、爱学的目的，进而提高学生综合能力，改变教...
“创意游园会”:无纸化测评的游戏化方案 摘要：无纸化测评，是教师基于科学的教育理念、对教学目标、内容的全面理解，创设有效且有趣的考查活动，让学生在游戏化的设置中完成综合性的考核内容，激发学习的热情和兴趣，同时考查学生的综合素养。小学低年级无纸化测评，注重融通，以主题贯通学科;彰显...
基于故事情境:无纸化测评“五步走” 摘要：高质量的教育离不开高质量的教育评价。为进一步减轻学生过重的学业负担，改革评价方式，学校开展了基于故事情境的低年级无纸化测评。通过创设故事情境，让学生扮演角色解决问题、完成任务，教师观察学生在活动过程中的表现并对其进行相应的等第评价。基...
让评价改革助推课程改革:无纸化测评的应然旨归 摘要：评价是学校教育教学活动的一个重要环节，也是现代教育管理的有效手段。在“深课改”背景下，转变评价观念、改革评价策略、改善评价方法，已成为推动课程改革的有效支点，成为促进培养具有核心素养的人才的有效途径。无纸化测评作为一种评价方式，正引发...

想象的分类及培养 摘要：从空间想象到直观想象，不是表述形式上的改写，而是本质内涵上的突破。除了空间想象以外，还有时间想象和因果想象，尤其是因果想象为人类所独有，是人类灵性的主要体现。人类是因为想象而好奇，而不是因为好奇而想象。想象主要发生在潜意识里，有了对它...
劝君莫畏写作难 摘要：针对教师“做”易“写”难的困境，提炼助力教师日常化写作的基本路径：开设教育写作课程，敦促教师不间断地积累运用素材，组织教师阅读相关的教育经验、理论文献。考证研究成效，强调把亲身经历的教育故事写出来;寻求外因介入，在做中学，有动手，就有...
“教材分析与比较”的价值与意义 摘要：数学教师专业发展的基本路径，除了理论学习、专家引领、同伴互助、教学反思以及“向学生学习”之外，“教材分析与比较” 不可或缺。因为它是促进学生“社会化成长”的需要，也是培养学生数学核心素养的需要，更是培养“数学专才”的需要。关键词：教...
管窥数学教育研究的热点与趋势 摘要：从文献计量学的视角，采用内容分析法，对江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题中数学学科课题的主持人单位分布、研究学段分布、名称结构形式、研究领域分布、研究内容分布、研究方法分布等6个维度，开展定量与定性相结合分析，管窥“十四五”...
“一体”引领,“三式”联动 摘要：基于对新时代德育历史方位和时代价值的把握和思考，立足学生生命存在的整体性，江苏省苏州高新区教育局积极推进德育一体化的教育改革与实践：“一体”引领，构建课程体系，创建共育平台，开发特色资源，形成德育一体化实践框架;“三式”联动，以“木...
师范生课程思政能力的培养 摘要：师范生是未来学校课程思政建设的中坚力量，其育人理念和课程思政能力直接影响立德树人目标的实现，师范生课程思政能力的培养具有十分重要的现实意义。通过对江苏省内部分高校数学师范生的问卷调研，分析当前师范生课程思政能力方面存在的问题，进而提出...

当“完美控”遇上“社会化学习” 摘要：一个精益求精、注重细节、追求完美的学生，在传统课堂学习中，是常被表扬的榜样。然而在“社会化学习”中，他却与团队矛盾不断，一度让小组共学停摆。在同伴和教师的帮助下，在自我调整中，“完美控”慢慢放松身心，自如舒展，悦纳自己，悦纳同伴。关...
为学生的课外阅读支三招 摘要：针对“双减”背景下教师喜欢将课外阅读作为学生家庭作业的现象，从让学生自愿读、自由读、自主读等方面支招：下放阅读权限，允许不作为，让学生自愿读;开放阅读素材，鼓励广涉猎，让学生自由读;传递阅读技巧，寻找读写结合点，让学生自主读。关键词...
基于品格提升的“博闻雅育行动” 摘要：“博闻雅育行动”依托地域特色，立足学校“博雅”文化，以品格提升为目标，以“立责力行”为主旨，通过场境构建、体悟实践、自证评价三大行动体系，致力培养明礼仪、善交流、能创造、勇担责的时代新人。关键词：“博闻雅育行动”;立责力行;场境构...

一个语文教师的跨界阅读 摘要：2021年读过的书，可以用“跨界”二字来形容。读的多是古今、中西、文理的跨界之作，作者多是学术上有创新的跨界高手，而阅读方法也是跨界。顺着一条思考线索，一本“跨”一本，联成一组，来来回回，进进出出。这本书与那本书互见、互证，那本书与...
杨振宁人文思想的教育价值及启示 摘要：杨振宁先生是一位物理学大师，同时又是一位人文思想巨匠。他的人文思想包括“正确认识自己”“正确对待他人”以及“关注社会发展”等方面。深入探讨杨振宁人文思想的教育价值，对于更好地开展物理教育中的人文思想教育有重要的启示意义。关键词：杨振...
从“真实的记录”到“心灵的刻记” 摘要：阅读张炜的散文选本《我只有一束鲜花》，在文字中捕捉到的，是一个海边少年的见闻与喜忧———感触到作家的一段重要的生命历程，甚至觉察到这段经历对于作家生命成长与壮大的价值和意义。时间是一种过滤，会筛选掉某些片段与截面。过滤后的记录，往往比...
让“读本”成为“学本” 摘要：倪文尖主编的《新课标语文学本2.0版》以深入的语文教育理论思考和理念设计、别具一格的内容编选、精致细腻的点评，形成了一个针对中学生语文学习的动态空间，让语文“读本”变成了语文“学本”，在阅读教学和语文知识两方面，给人以深刻启发。当然...

真正的相处,是不要太较真 儿子在身边的时候，我们常会为一些琐事争论，也会有各种言语上的摩擦。大多数妈妈都爱臆想。回到家看到孩子正拿着手机，就会认定他在之前相当长一段时间内都在玩手机;哪怕没看到孩子拿着手机，也会猜测他一定是刚刚放下手机，早已玩了个尽兴。总之，脑补孩...
备课,力求通达通透 我是2004 年才在语文界稍露头角的。那一年，我发表了《丑小鸭》和《斑羚飞渡》两个课例。《丑小鸭》课例交给范美忠兄，发表在《教师之友》，美忠兄和玉龙兄都给予极高的评价，认为隐隐间开拓着一条新的语文道路; 《斑羚飞渡》课例是应《人民教...
我的第一节语文课 语文自身的魅力，是学生对语文产生浓厚兴趣的最重要因素。第一节语文课，往往会给学生留下深刻印象。于是，我努力让第一节课展现语文的独特魅力。铃声响毕，我向学生介绍道：老“师喜欢做这些事情———读书、写作、教语文。我欣赏这样的学生———勤奋刻苦...
出错与化错 朋友忧心忡忡地来找我，说她读初二的女儿因为期中考试出错较多，成绩不好，整个人情绪低落，每天失眠，问我该怎么办。我想了想，给她讲了两件事。第一件事——— 有一次，我让小玲、小利和小方三位小朋友给三位老师送请帖，邀请他们参加班级故事会。小玲...