劝君莫畏写作难

——“教师教育写作日常化研究”叙事报告

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摘要：针对教师“做”易“写”难的困境，提炼助力教师日常化写作的基本路径：开设教育写作课程，敦促教师不间断地积累运用素材，组织教师阅读相关的教育经验、理论文献。考证研究成效，强调把亲身经历的教育故事写出来;寻求外因介入，在做中学，有动手，就有提高。再围绕“案例算不算论文”有“灵魂的教育文章是怎样的”“日常化写作能否走进学术”等问题延续讨论。（剩余9899字）

试读结束

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