小学教学参考(综合)

小学教学参考(综合) (2023年08期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可...     展开
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目录
名人名篇丨语文聚合教学理念的实践研究
[摘 要]国际教育的发展,《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,为中小学语文教学提供了新的思路。在近现代国内外语言教学研究的基础上,提出语文聚合教学理念,并从概念、特点、原则、方法和评价等方面,对这一教学理念进行阐述,以树立课程系...
专题论析丨新课标下语文聚合教学理念的践行策略
[摘 要]语文聚合教学理念倡导从已知的信息中形成逻辑化的认知结论,在有方向、有条理的思维方式下,通过不同维度的资源、不同类型的材料、不同层级的视角获取正确结论。语文课堂中,教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况,通过目标聚合、内容聚合、策...
专题论析丨聚合教学理念在语文课堂中的践行和应用
[摘 要]聚合教学理念,意在通过不同维度的资源、不同类型的材料、不同层级的视角,增加教学的诸多可能,从而有利于教师及时地做出判断,通过各种聚合策略,获取最大化的教学效果。统编版语文教材常常将两到三首古诗编排在同一课中,这为践行语文聚合教学理...
名师工作坊丨综合实践活动开放式课堂教学实践
[摘 要]小学综合实践活动课程有比较固定的教材,教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况,选择与调整教学内容,进行开放式课堂教学,使之更切合学生的认知规律。教师在整合教学内容、创设教学情境、组织教学活动、延伸教学训练等方面进行开放式课堂教...
名师工作坊丨培养高阶思维的综合实践活动教学策略
[摘 要]基于学生的认知基础、学习兴趣、学习需求设计综合实践活动,通过创设情境、加强组织、传授方法、延伸训练等策略,能为学生创造更多深入观察、探究的机会,启发学生的思维,帮助学生从表象化学习过渡到探究性学习,实现培养学生高阶思维的目标。综合...
名师工作坊丨项目式学习在综合实践活动课程中的应用
[摘 要]项目式学习是一种教学模式,也是一种教学理念。教师要有融合渗透的主观意识,根据具体的教学内容和学生的实际情况,适时开展项目式学习,引导学生在活动中形成综合实践能力。教师要建立和谐的师生关系,精心设计项目式学习的目标和任务,给予学生方...
语文丨基于说理文体,培养批判意识
[摘 要]统编语文教材中说理文的最大价值就在于能够提升学生内在的认知,发展学生的思维。教师要紧扣说理文中展示论点、呈现论据、思维论证处,依循文体特质,依托文本内容,引导学生展开适度的思维训练,从而培养学生的批判意识。 [关键词]统编语文教材...
语文丨营造唐宋诗词意境,提升学生语文核心素养
[摘 要]唐宋诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征。学习唐宋诗词可以提升学生的文化修养,有利于中华优秀传统文化的传承。体会唐宋诗词的意境,感受唐宋诗词的内在美,既能丰富学生的思想,又能提升学生的审美素养,对学生的身心发展有...
语文丨科学思想与语文教学融合的价值和路径探析
[摘 要]在语文教学中融入科学思想,能够使学生在思维习惯、逻辑能力、学习兴趣、创新精神等方面获得发展。教师可通过巧设问题,激发学生的学习兴趣;借助实验,激发学生的探索意识;依托文本,培养学生的科学品质;积极引导,教给学生科学的思维方法;升华...
道德与法治丨“红”心浸润育成长,树立正确人生观
[摘 要]人生观是人们对人生的根本看法或系统化的观点。人生观是一定社会历史条件下的产物,具有鲜明的时代性。小学生虽然年龄小,但是不能忽视对其进行人生观、价值观的教育。针对目前社会上学生出现的心理问题,学校教育可从个人因素和环境因素这两个方面...
道德与法治丨道德与法治课程教学观念的转变途径
[摘 要]小学道德与法治课程教学是德育课程体系的重要组成部分,对于小学生的道德观念和法治意识的培养具有极为重要的意义。新课程改革对小学道德与法治课程的教育教学提出了更高的要求。教师应积极思考如何转变传统的教学观念,不断提升教学质量,使道德与...
道德与法治丨道德与法治教学中学生责任感的培养途径
[摘 要]培养学生的责任感是道德与法治教学的目标追求。教师在课堂教学中渗透责任教育内容,能够带给学生一定的学习触动;在学科活动中贯穿责任教育思想,能够强化学生的学习体验;在探究互动中融入责任教育机制,能够理顺课堂教学程序;在链接生活中内化责...
道德与法治丨实践活动在道德与法治教学中的应用
[摘 要]小学道德与法治作为思想品德课程改革的基础课程,旨在让学生通过道德与法治课堂的学习,形成良好的道德品质。小学生对世界、对社会的认知还比较简单,教师在教学中应从学生的形象思维入手,注重实践活动的开展,帮助学生理解、内化学科知识,丰富学...
数学丨在做中深入理解概念的本质
[摘 要]“做数学”是学生感知数学概念、建构数学概念、理解概念本质的直接方式,也是新课程改革倡导的有效学习方式之一。在“圆的认识”教学中,教师设计用实物拓画圆、用拉绳试画圆、用圆规试画圆、自由选择画圆等活动,引导学生亲身经历探究的过程,在具...
数学丨有效引导思考 助力思维发展
[摘 要]构建以生为本的课堂,是小学数学教学的美好追求。这就要求教师在教学过程中要把学生放在首位,通过设疑激思,开启学生探究思维之门;以问促思,引发学生探究思维之火;求异创新,催生学生探究思维个性;以练助思,激发学生探究思维灵性。通过有效的...
图音体丨感觉统合训练在体育教学中的创新应用
[摘 要] 小学体育教学引入感觉统合训练,符合学生身心健康成长的需要。教师要精心设计和组织体育教学,在创新教学内容、开展游戏活动、利用体育器材、实施分层教学、锻炼思维能力等方面做出积极探索,合理训练学生的感觉统合能力,促进学生身体机能的协调...
图音体丨基于赏识教育创新体育教学策略
[摘 要]赏识教育是一种先进的教学理念,与教育教学改革的目标相契合,充分体现了教师对学生的尊重,能给体育教学带来积极的影响,确保学生的身心健康发展。体育教学中,教师可通过更新教育理念、全面了解学情、结合随机教育、实施分层教学、提升语言艺术等...
图音体丨浅谈新课标理念指导下的足球教学
[摘 要]体育是小学阶段的重要学科,旨在让学生锻炼身体素质,形成终身体育意识,实现身心的全面发展。足球教学是小学体育教学的重要组成部分,能够最大限度地培养学生的体育能力以及团队协作意识。体育教师要结合学生的学情,优化足球教学内容,为学生营造...
英语丨以问题驱动阅读,优化英语阅读教学
[摘 要]阅读教学是培养学生英语核心素养的有效途径。问题是引领学生主动探索的关键。在英语阅读教学中,教师要重视对问题的设计,以问题引导学生参与阅读活动,利用问题创设情境,调动学生多感官参与阅读,深化学生的感知能力;利用问题指路,推进探究式阅...
英语丨“续”:以接续式教学拓宽英语学习外延
[摘 要]“续”指接续式教学,即教师围绕某一教学要点,对与之相关的知识进行拓展教学。接续式教学注重知识的前后关联性,关注教学内容的衔接、过渡和延伸。以接续式教学的方法进行英语教学,可以从“续”词汇、“续”对话、“续”情境、“续”绘本等方面着...
英语丨浅谈如何以意群阅读法优化英语阅读教学
[摘 要]对英语语篇的阅读和理解需要有连贯性。意群阅读法正是突出语篇整体性的一种阅读方法,有助于学生阅读效率的提升。教师要善于将群意阅读法渗透到阅读教学活动当中,借助诵读文本、演绎活动、词汇学习、句型训练、延伸实践等教学方式,优化学生的英语...
英语丨活用微课,优化英语课堂
[摘 要]微课改变了传统课堂教学的形式,为教师开展教学、学生自主学习提供了强有力的支持。教师要积极挖掘微课的应用价值,探寻微课创新应用的方式和途径,利用微课创设情境、突出重点、拓展资源、串联活动、设计作业等,充分发挥微课资源丰富、形式灵活、...
英语丨英语歌曲在口语训练中的运用策略探析
[摘 要]将英语歌曲融入英语口语训练中,能够以新颖的形式激发学生的学习兴趣,让学生在感受歌曲、聆听歌曲、练唱歌曲的过程中获得口语技能的锻炼。教师可利用英语歌曲引出口语训练的主题,辅助词汇记忆,鼓励学生改编歌词,或借助原生带歌曲训练学生的发音...
英语丨情境创设:培养学生英语语言交际能力
[摘 要]小学英语是实践性强的语言类学科,培养学生的英语语言交际能力是英语教学的关键。教师要善于发挥情境教学法的优势,利用问题、媒体、故事、游戏、生活等内容创设教学情境,为学生的英语口语交际训练搭建多元化的平台,助推学生英语表达能力、应用能...
英语丨浅谈消除英语听力教学盲区的策略
[摘 要]倾听不仅是一项重要的语言技能,还是学生综合能力的具体体现。语言类学科教学尤其要关注听力训练。英语作为语言学科代表,教师在教学时必须从听力训练着手。然而,现实情况不容乐观,很多教师更注重说和读的训练,对听力教学总是一带而过,导致学生...
英语丨提高英语单词记忆效率的策略研究
[摘 要]单词是英语学习的基础,学生只有牢牢掌握单词,才能为后续学习奠定坚实的基础。但在实际教学中,针对新单词,部分教师采取的教学方法过于单一、陈旧,使得学生对单词学习产生抵触情绪,从而影响了单词记忆效率。基于此,教师必须积极革新单词教学方...
英语丨多模态理论在英语词汇教学中的实践研究
[摘 要]在新课改背景下,英语词汇教学观念发生了巨大变化。靠学生死记硬背的传统词汇教学方式逐渐被取代,新的英语词汇教学方式体现为多模态实践教学,其核心是以生为本。基于多模态理论进行英语词汇教学,不仅有利于学生主体作用的发挥,还能够增进学生对...
综合丨综合实践活动课程实施现状分析及对策
[摘 要]小学综合实践活动课程作为课程改革的重点领域,有助于提升学生的核心素养,发展学生的综合素质。但是许多学校和教师对综合实践活动课程的认识存在偏差,难以有效推进该课程教学目标的落实。通过对苏北部分农村小学的任课教师展开调查,针对此现状进...
综合丨综合实践活动可行方案的探索
[摘 要]综合实践活动的教学目标是提升学生运用知识解决问题的能力。教师可以利用学校艺术节的表演活动,探索开展小学综合实践活动的可行方案。教师以学生自主收集和整理资料、分组辩论、编写节目稿、排练表演节目的整个活动过程为学习形式,让学生掌握含有...
综合丨探究激发学生科学学习兴趣的有效路径
[摘 要]小学科学是小学学科体系的重要构成之一。随着新课程改革的深入,我国愈发关注学生综合素养的发展,小学科学的学科地位不断提升,而如何更好地开展教学活动,是教师需要重点思考的问题。小学科学课程的教学目的是让学生认识各种科学现象,激发学生的...
治理实务丨学生德育素养培养策略浅谈
[摘 要]班级管理包括诸多内容,德育管理是核心组成部分。班主任围绕学生德育素养培养展开积极探索,能够形成丰富教育动力。学生德育素养有差距,班主任要做好学情调查,针对不同群体学生现实需求做出德育应对,从而有效培养学生德育素养基础,形成最为合理...
治理实务丨传统文化,让孩子看见美丽的中国
[摘 要]作为中华民族的瑰宝,传统文化对培养学生的文化自信和爱国情怀具有重要意义。小学阶段是学生接触传统文化的关键时期,因此,通过传统文化教学,可以让学生更好地了解和感受中国的传统文化,感受中华文化的艺术美,提升学生的文化兴趣和自豪感。为培...
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