“感受人物品质”教学的问题诊断与策略优化

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阅读能力以理解为核心，而感悟是发展这一能力的关键。因此，课堂上常常有“感受人物品质”这类学习任务。但综观当下的教学实践，“感受人物品质"容易被窄化为给人物贴标签，学生的阅读能力无法得到提升。如何才能顺应学生的认知规律，基于文本信息，让感受的过程成为认知发展的过程呢？下面就基于常态教学中存在的问题，提出有针对性的优化策略。（剩余3774字）

试读结束

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