教书育人·校长参考

2024年07期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

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月刊

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教育教学

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完善科研育人机制托举创新人才培养 如何培养学生的创造力？全国人大代表、中山大学校长、中国科学院院士高松认为“最重要的途径之一，是让学生更多地参与高水平研究。”高松表示，我们的教育基本上是将过去的知识教给现在的学生，希望他们能够去解决未来的问题。面对未来的不确定性，我们需要培...

九年一贯制学校家校社共育现状及对策研究 [摘要]当前，学校、家庭与社区合作共同促进孩子成长的模式，受到了越来越多人的关注。在此背景下，笔者设计家校社共育现状调查问卷和访谈提纲，对本市一所九年一贯制学校——丽水市S学校教师和家长进行调查，并对部分家长和教师进行访谈，分析家校社共育...
核心素养视域下高中教学评价体系建构的挑战与应对 [摘要]核心素养视域下的教学评价是当前教育领域研究的热点问题，本文首先阐述了核心素养视域下的教学评价与传统评价的区别，即分析了其时代意涵与特征，随后详细讨论了当前面临的六个主要挑战：评价目标缺失核心素养视角、评价主体缺乏学生鲜明立场，评价...

红色文化视域下中学“大思政课”的长效育人模式 [摘要]将红色文化融入中学的“大思政课”育人体系，是落实立德树人根本任务的内在要求，是推进新时代思政育人改革创新的有力举措。通过整合学科课程中的红色元素，利用多元评价标准和新颖的教学方式，有助于中学红色育人课程的体系化与科学化。同时，学校...
爱国主义教育视域下小学红色文化资源的运用 [摘要]爱国主义教育是小学德育工作的重点之一。小学教师要解决教育资源单一化的问题，积极挖掘各种红色文化资源，拓展教学途径，设计丰富多彩的实践活动。在挖掘教学资源时，要围绕物质类、精神类、信息类等多种不同的表现形式的红色文化资源，设计多种多...
少先队活动课中传承红色基因路径与方法 [摘要]中国少年先锋队是由中国共产党创立和领导的少年儿童的群团组织，具有鲜明的政治属性。红色基因是少先队的核心精神，少先队活动课传承红色基因意义重大，笔者通过实践研究，从家庭、学校、社会、“互联网+”四种路径入手开展少先队活动课，让队员在...
基于全人教育的小学“红色研学”课程设计 [摘要]小学“红色研学”校本课程的设计与实践是为了促进学生核心素养的全面提升（简称“全人教育”）而进行的探究。设计与实践的课程要立足“全人教育”初心，多开展“红色研学”实践活动；要坚守立德树人根本，探究“实践育人”的课程体系。最终在细化实...

“五育”融合育人体系构建研究与实践 [摘要]“五育”融合具有巨大现实意义，构建一套全面、系统的“五育”融合育人体系，能进一步促进学生的全面发展，提升教育质量，并为新时代的教育改革提供理论与实践支持。因此，教育改革全新背景下，义务教育阶段的教学工作者需把握“五育”融合的契机，...
校长管理学校的“四大法宝” [摘要]管理重在理，而不在管。校长要转变观念，在“理”字上下工夫。校长要做一个有心人，在管理学校的时候理清思路、厘清各种关系，把教师的工作积极性调动起来，营造良好的氛围，带领学校不断向前发展。本文从制度、分工、激励和氛围四方面入手，谈了校...
互联网平台在中小学管理中的“利器”优势与风险防控 [摘要]随着网络技术的飞速发展，互联网平台已经成为学校管理的“利器”。它不仅使传统的教育教学焕发出了新光彩，而且为学校教育教学管理提供了更为便利化的技术与手段。本文具体阐述了互联网平台在学校管理中的优势发挥与风险防控策略。优势发挥方面，一...

特色学校文化助推学生发展成长的探索与实践 [摘要]学校文化是一种氛围，更是一种精神，是学校的灵魂所在，是对教育做出的基于本校实际的理解。近年来，随着校园文化建设的推进，越来越多的学校加入文化创建、创新的进程中，以文化去推动教育管理，为师生的共同发展创设了更多的机遇。本文以珠海市平...
大中小思政一体化视角下层次化育人路径 [摘要]本研究聚焦大中小思政一体化，通过剖析凌家滩文化的历史底蕴与时代价值，设计包含学段衔接、空间交织以及能力升华的三维交互式层次化育人模型，逐步培养学生的文化自觉与民族自信，成为兼具文化视野和乡土情怀的时代新人。[关键词]大中小思政一体...
陶行知教育思想视域下城市小学“微型农场”课程开发* [摘要]陶行知的教育思想对指导当下劳动教育实践具有重要意义，蕴含着丰富的价值内涵，影响深远。当下，劳动教育因长期附属地位导致学生劳动意识薄弱。然而，随着“双减”政策的实施，劳动教育在学校减负提质中的作用愈发凸显。城市小学受限于场地，缺乏实...

基于大数据分析的高中学生管理策略研究 [摘要]随着大数据技术的持续进步，它在教育管理领域的运用变得越来越普遍，尤其是在高中学生的管理方面。大数据分析可以提供对学生行为与学业表现的深度洞察，进而优化管理策略。但在数据收集与整合、隐私保护、分析结果应用及提高教师与管理人员数据素养...
基于新课改的小学生法治观念培养 [摘要]新课程改革下聚焦学生核心素养的培养。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰以及维护和促进社会公平正义的意识，做社会主义法治的自觉遵守者、...
新时代做好班主任工作的四个“关键词” [摘要]文章借助四句古诗词提炼出新时代的班主任工作的四个要点：“化作春泥更护花”，启发班主任要牢牢抓住做好班级工作的法宝——爱心；“一片冰心在玉壶”，启发班主任要善于培育班级精神和学生的自我精神——塑心；“同在一船和谐处”，启发班主任要充...

新课标下小学教学教研管理的困境与突围 [摘要]教学教研工作是小学提升教学教育质量、落实立德树人根本任务的重要手段。小学按照新课标的精神和要求组织开展教学教研管理工作，利于促进教师专业成长、塑造教育强师队伍、促进学生全面发展。当下，我国广大小学积极落实新课标要求，从整体上提升了...
基于“做中学”理念的农村小学科学教育课程开发 [摘要]本文基于“做中学”理念，提出要激发学生学习兴趣，培养学生实践能力和创新思维。阐述了农村小学科学教育课程的开发要坚持科学性原则、实践性原则、趣味性原则、生活性原则、综合性原则。提出课程目标的设定，培养学生的科学兴趣和好奇心，提高学生...

数智化时代教师角色冲突的解析及调适 [摘要]随着生成式人工智能的迅速迭代，教育应用AI的发展态势更为显著，新技术融入教学促进教学方式的转变已经成为必然的趋势，这无疑对教师角色提出了新的要求和挑战。本文探讨在数智化背景下教师角色冲突，列举了数智化时代教师角色冲突的表现形式，管...
多措并举助推教师专业成长 [摘要]教师专业成长是指教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。当下，社会与教育环境的变化对教师专业素养提出了更高的要求。教师只有在平时的教学工作中敬业爱岗、精心备课、不断探究、主动反思、积极参加课题实验以及通过自主学习，教师的教学...
基于和谐理论的幼儿园教师管理策略研究 [摘要]本研究目的在于探索将和谐理论运用到幼儿园教师管理中。对和谐理论基本概念与核心原则进行阐述，强调教育管理和谐环境建设的意义。对幼儿园教师管理现状进行分析，主要是常见模式与问题及成因。提出以和谐理论为依据的幼儿园教师管理策略主要有创设...

小学语文课堂教学中学生高阶思维能力的培养 [摘要]学生在学习过程中所展现的思维能力，可以分为高阶和低阶两种认知层次。本文介绍了小学语文课堂教学培养学生高阶思维能力的意义：有利于提升学生的综合学习能力；有利于提高课堂教学有效性；有利于学生构建更加完善的知识体系。阐述了学生成为课堂的...
数学思维与人文素养结合的小学数学课堂教学 [摘要]在教育改革背景下，小学数学教育需兼顾数学思维与人文素养的培养，将数学思维与人文素养结合，促进学生的全面发展。为此，小学数学教师应基于尊重多元视角、促进深度学习以及关注情感体验原则，设计真实情境以激发学生学习兴趣、构建知识网络以提升...
新课标下初中道德与法治课“探究与分享”栏目的应用 [摘要]新课标强调要强化课程育人导向，优化课程内容结构，提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求，充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目，增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点，秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则，体现立德树人育人导...