英语学习

2025年07期

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《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国... 展开

类型

月刊

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学生必读

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从PBL到PBLL：项目式语言学习的概念内涵、核心特征与实践路径 摘要：项目式语言学习是英语语言学习学科化的突出体现，同时也是培育英语学科核心素养的有效途径。本文依托国内外前沿研究及长期持续的本土化实践，提炼出项目式语言学习的概念内涵,并从学习目标、学习动机、学习程度、学习方式、学习效果等维度，系统解...
指向朗读能力提升的小学英语项目式语言学习实践 摘要：朗读能力是衡量学生整体英语阅读能力的重要指标。然而，在当前的小学英语教学中，教师多以机械重复和跟读的方式培养学生的朗读能力，缺乏系统的朗读方法指导，难以激发学生的朗读动机。为解决这一问题，本文设计并实施了以读者剧场为项目产品的项目...
基于教材与分级读物融合的初中英语项目式语言学习实践探索 摘要：在项目式语言学习理念的引领下，本文基于教学实践，构建教材与分级读物融合的初中英语项目式语言学习路径。该路径旨在通过选用恰当的分级读物拓展教材单元语篇的深度与广度，根据教学内容和学生需求设计并实施进阶式学习任务。实践表明，教材与分级...
文化意识培养导向的高中英语项目式语言学习实践策略 摘要: 文化意识体现了英语学科核心素养的价值取向，是落实立德树人根本任务的关键要素。项目式语言学习为培养学生的文化意识提供了可操作的实现路径。本文以高中英语“中国多元文化城镇推介”项目实践为例，探讨在项目式语言学习中如何有效引导学生理解...

人工智能大语言模型赋能讲好中华优秀传统文化故事的双语融合课程实践研究 摘要：随着人工智能（AI）技术深度融入基础教育学科领域，技术驱动下的教学资源与学习环境正经历着深刻变革，促使学科教学在教学、学习和评估等方面发生了一系列重要转型。本研究基于双语融合课程实践，探索大语言模型在用双语讲好中华优秀传统文化故事...

高中英语读后续写中的学业情绪、前因及其调节策略：一项质性研究 摘要：本研究基于学业情绪概念框架和控制—价值评价理论，探讨高中生在英语读后续写中产生的学业情绪及其前因与调节策略。研究发现，学生体验了复杂多样的情绪；个人和环境前因会影响控制—价值评价，从而影响学业情绪；学生运用情感导向、评估导向、能力...

基于主题的高三英语复习大单元整体教学设计与实施 摘要：传统的高三英语总复习往往侧重于孤立的语言知识巩固，停留在对抽象的语言知识符号的记忆层面，容易导致知识碎片化、浅表化，难以达成复习目标。本文梳理了基于主题的高三英语复习大单元整体教学设计的内涵与价值，并结合具体案例阐述了具体实施途径...
新教材背景下提升农村学生英语阅读素养的“四维联动”教学策略探究 摘要：阅读是英语学习的基础，也是培养初中生英语阅读素养的重要途径。本文聚焦农村初中英语教学，针对新教材使用中出现的实际问题，提出“目标引领—评价驱动—自主赋能—资源拓展”的“四维联动”教学策略，并结合一节新教材阅读课案例予以阐释。本文旨...
“以评促写”的高中英语应用文讲评教学实践策略探索 摘要：“以评促写”的高中英语应用文讲评教学注重有效发挥学生评价主体的能动性，促使其通过评价主动思考“写什么”和“怎么写”。本文基于应用文讲评教学中存在的典型问题，建构了“以评促写”的高中英语应用文讲评教学实践策略，即“点评—构思—回读—...
主题意义引领的整本书阅读导读课教学策略探究 摘要：导读课是整本书阅读的重要环节，对培养学生整体阅读视角和推动核心素养发展具有重要意义。本文通过分析导读课的价值，以一节高中英语导读课为例，提出基于主题意义引领的整本书阅读导读课教学策略。该策略通过“主题定位—背景导入—情感激活—片段...
基于核心素养的高中英语读者剧场实践路径与成效研究 摘要：本文以广州市教育研究院“Fun 学英语”读者剧场展评活动为例，探讨读者剧场在高中英语教学中的实践路径及对学生核心素养的作用。通过分析选材、选角、剧本编写和排练等关键环节的实施，并结合对学生英语能力、文学创作、团队协作和文化理解提升...