英语学习

2025年11期

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《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国... 展开

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专业学习共同体视域下高中英语跨区域教研机制创新与实践 摘要：本文以教师专业学习共同体理论为支撑，建构了“目标—活动—资源—评价”四位一体的跨区域教研机制，并通过跨区域协同教研实践案例阐述了目标协同、活动共生、资源共享、评价反哺的操作策略。该教研机制及操作策略可有效破解区域教研壁垒，促进教师...
新课标背景下高中英语教师专业发展路径探索 摘要：在基础教育改革不断深化的背景下，课程革新对教师专业素养提出了更高要求。传统的“他育”与“自育”模式因缺乏主动性和适配性，已难以满足教师发展的需求。为应对这一问题，本文以教师专业发展理论为基础，结合实践探索，构建了基于“主动—互动—...
基于文化认同理论的英语校本教研机制建构与实践 摘要：在新课改背景下，如何将学科核心素养与学校育人理念有机融合，增强师生对学校育人理念的认同感，是当前值得关注的重要问题。教研组基于霍尔的文化认同理论，结合学校“树德树人，整全育人”的文化精神，明确了“树德润心，以文化人；语通世界，整全...

初中英语新教材单元课时划分：问题、原则与策略 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导单元整体教学，课时划分则将直接影响单元整体性的落实。本研究以上教版义务教育（“五四”学制）《英语》新教材实施为背景，剖析了当前课时划分存在的典型问题（如忽视学情分析、容量失衡、课时设置不当...
新课标理念下的小学英语对话语篇教学 摘要：本文结合教学理论和实践，探究在《义务教育英语课程标准（2022年版）》指导下，小学英语对话语篇应该“教什么”以及“如何教”的问题。本文建议，教师应围绕对话的主题语境、内容信息、主题意义、语言知识与技能、思维品质及学习策略设计教学内...
单元整体教学视域下小学英语作业“一核三步四单”设计与实施 摘要：单元整体教学是落实核心素养的重要途径之一，而作业设计是素养落地的关键载体，也是检验学习效果、巩固知识、深化理解的重要手段。目前，小学英语作业设计存在着作业内容碎片化、作业形式单一化等问题。本文针对这些问题，构建了“一核三步四单”的...
共生理论视域下融入中华文化的小学英语教学四维路径探索 摘要：将小学英语教学和中华文化相融合，不仅能丰富学生的英语学习资源，提升其语言运用能力，还能助力学生培育文化意识、增强其对中华文化的认同感。本文以译林版小学《英语》教材为依托，结合具体教学实例，依据教材内容和学生的实际学习情况，构建“...
基于人工智能辅助的初中英语写作个性化教学实践探究 摘要：本文探讨了人工智能（AI）在初中英语写作教学中的应用路径，尝试构建了一个包含层级化任务设计、过程性训练和精准化反馈的教学支持框架。在写作任务设计环节，通过AI辅助实现任务的分层优化，满足不同水平学生的学习需求；在过程训练环节，通过...
以写促读：提升高中英语学困生词汇学习能力的对策研究 摘要：高中英语学困生在词汇学习上普遍面临词汇知识匮乏、学习动机不足、学习习惯不良及自我效能感低等多重挑战。为破解这一困境，本研究以高三学生为对象，开展了为期一年的教学实践。实践以“以写促读”模式为核心，具体方法包括教师指导学生随教学进程...
聚焦思维品质培养的高中英语读写教学 摘要：本研究聚焦高中英语读后续写中“逻辑脱节”的问题，探讨培养思维品质的有效路径。通过对传统“重语言、轻思维”教学设计的反思与教学重构，研究围绕教材选篇的欧·亨利小说，设计了基于文本伏笔的两轮续写活动：学生先基于文本的显性伏笔...

《初中英语教师单元整体教学设计关键能力评价表》的开发与应用分析 摘要：本研究基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，在分析市、区优秀教学设计案例及日常调研数据的基础上，研制了《初中英语教师单元整体教学设计关键能力评价表》。该评价表从单元内主题意义建构、单元教学目标设计、教学活动设计和评价设计四...