英语学习

2025年12期

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《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国... 展开

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月刊

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学生必读

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英语课程中的跨学科学习 摘要：本文探讨了英语课程实施跨学科学习的必要性及实践路径。英语课程因其工具性特征，实施跨学科学习存在特殊性。文章基于Halliday的“基于语言的学习理论”，论述了在学科知识探究中同步发展语言能力的必要性。实践层面，文章提出三点建议：结...

导语 如何在读后续写反馈中有效地运用生成人工智能（Gen- AI）技术，已成为高中英语读写教学中备受关注的重要议题之一。为此，本专栏特约了四篇稿件，从读后续写课堂一线教学实践出发，探讨Gen- AI赋能反馈的可能性与可行性。冯子恩、方惠彤与黄丽燕...
人工智能驱动混合反馈模式在高中英语读后续写教学中的应用 摘要：近年来，人工智能技术以其高效、高度交互与个性化反馈能力，为教育领域带来了深远影响。在此背景下，一种融合人工智能与教师评估的混合反馈模式应运而生。本文首先构建人工智能驱动混合反馈模式并解释其作用机制，然后以一节高中英语读后续写指导课...
人机协同反馈模式促进读后续写词汇运用的教学实践 摘要：高中生读后续写词汇运用上存在不够准确、表达笼统、未充分凸显语用功能和主题意义等问题。为解决这一困境，本研究基于过程写作理论，建构“Gen-AI智能诊断数据层—教师调控中枢层—过程反馈实践层”作用下的人机协同反馈模式，并通过课例检验...
面向读后续写智能反馈的小组合作修改教学实践 摘要：生成式人工智能可输出较具参考价值的写作反馈，能在减轻教师负担的同时助力学生自主修改作文。然而，学生在独立使用智能反馈功能时往往面临许多挑战。对此，本文基于过程写作理论，构建了面向读后续写智能反馈的小组合作修改教学模式，并结合课例，...
读后续写反馈型范文的智能加工与实践应用 摘要：反馈型范文是写作教学中重要的反馈载体，通过语篇完整示范与得体语言表达，引导学习者感知体裁特征，提升写作质量。然而，在读后续写教学中，反馈型范文的系统加工与有效应用尚未得到足够重视。本文聚焦读后续写反馈型范文的智能加工研究，构建了“...

基于课标的小学英语阅读理解命题的策略构建 摘要：本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的素养导向要求，聚焦小学英语二级学段（5—6年级）的阅读理解命题设计，探索素养导向下命题策略的构建。研究通过解析13套山东省域试卷，揭示当前阅读理解命题可能存在的问题，基于此提出能力...

英语新教材跨学科主题学习单元的设计要素和策略 摘要：面对英语新教材明显增多的多学科语篇，如何引导学生开展高质量跨学科主题单元学习成为一线教师面临的现实难题。英语跨学科主题学习有不同于项目学习、英语综合实践活动的特点和独特的育人价值。英语跨学科主题学习单元的核心要素包括引领性单元学习...
初中英语单元探究式跨学科主题教学策略初探 摘要：伴随课程改革的推进，探索跨学科主题学习实施路径成为教育研究者和一线教师的重要关切。本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对跨学科主题学习的倡导，尝试探索单元整体下探究式跨学科主题教学路径建构，涵盖问题导向的任务设计，跨...
“教—学—评”一体化视域下小学英语教学目标设定的合理性探究 摘要：随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的推行，“教—学—评”一体化成为指导小学英语教学的重要教学理念。“教—学—评”一体化的核心是教学目标。然而，在教学实践中，教学目标设定还存在教学目标模泛化、缺乏可检测性、逻辑性和层次性欠...
人工智能技术在高中英语跨学科教学中的应用与探索 摘要：数字技术的发展将引发社会各领域的变革，并对教育生态产生重要影响。在教育跨学科融合的趋势与《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求的共同推动下，开展高中英语跨学科教学已成为普遍共识。然而，其在实践层面仍面临教师能力...