导语

如何在读后续写反馈中有效地运用生成人工智能（Gen- AI）技术，已成为高中英语读写教学中备受关注的重要议题之一。为此，本专栏特约了四篇稿件，从读后续写课堂一线教学实践出发，探讨Gen- AI赋能反馈的可能性与可行性。冯子恩、方惠彤与黄丽燕介绍了一种融合 Gen- AI 与教师反馈的混合反馈模式，并明确了其作用机制与教学实施路径；黎运记、尚丽娜与徐曼菲聚焦读后续写词汇运用的痛点，基于过程写作理论建构了人机协同反馈模式并介绍其具体操作步骤与实践效果；谭翠敏、林镕鑫与张浩敏针对学生独立使用Gen- AI反馈的困境，构建了面向读后续写智能反馈的小组合作修改教学模式；姚昕怡、林泳妍与王颖敏则尝试搭建了读后续写反馈型范文智能加工框架，并结合实践案例展示其教学应用方法。（剩余91字）