读后续写反馈型范文的智能加工与实践应用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、引言

读后续写通过理解原文，承接上文，补全拓展故事逻辑、情节和结构（王初明，2016；陈康，2019；黄丽燕等，2024），达到培养学生语篇能力的目的，是重要的写作教学方式。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出，写作教学应注重过程中的微技能培养，如构思和修改等技能，强化对学生对语篇深层意义理解能力的反馈、监控与评价（中华人民共和国教育部，2020）。（剩余11484字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人