职业技术教育

2025年20期

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《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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职业院校关键办学能力是国家的重要资源 职业院校关键办学能力是包括教师、课程、教材、专业、实训基地等若干办学要素有机组成的、在技术技能人才培养方面具备的办学实力，当前我国职业教育领域称之为“五金”建设。职业教育关键办学能力是培养技术技能人才的重要基础和保障，是我国职业教育数十年建...

职业教育“五金”建设的系统逻辑与实践方略 摘要“五金”建设是提升职业学校关键办学能力、推动职业教育高质量发展的核心举措，亟需在理论与实践层面构建系统化的支撑与话语体系。从系统论的视角看，整体性、适应性与层次性是高质量推进“五金”建设的三大系统表达，其中，整体性是夯实类型教育身份的“...
新质生产力背景下职业教育“五金”协同创新的动因、困境与路径 摘要职业教育“五金”协同创新是推动职业教育高质量发展、助力教育强国建设的应然之举。在新质生产力背景下，国家宏观政策指引职业教育“五金”协同创新方向，时代发展需要孕育职业教育“五金”协同创新环境，数智技术升级支撑职业教育“五金”协同创新生态，...

面向现场工程师培养的中国特色学徒制：内在逻辑与建设路径 摘要现场工程师是工程师内部的细分群体，主要负责工程生产及建成后的运行、维护，操作与工艺是其区别于设计、研发工程师的关键竞争力。在智能化生产时代，现场工程师的职业能力呈现出数字思维的深度嵌入、通用能力的情境辐射、以判断决策为核心的默会知识、基...
新时代职业教育数字化转型：价值逻辑、现实困境与突破路径 摘要职业教育数字化转型是驱动职业教育高质量发展的战略引擎，破解产教融合深层矛盾的创新路径，重塑职业教育教学形态的核心动能以及提升职业教育治理水平的重要保障。新时代职业教育数字化转型面临基础设施支撑不足、教师数字胜任力欠缺、数字资源结构性短缺...
高职院校“大思政课”实践教学生态圈构建路径研究 摘要“大思政课”实践教学生态圈，是基于建构主义认知学习理论，以实践为导向、以资源重组为主脉、以数字化技术融合为呈现方式、以立德树人为根本任务、以协作共享为工作格局的教育生态系统。深刻回答了时代发展之“问”、切实迎合了课程改革之“势”、有力回...

数字化转型背景下县域中职教师数字素养现状与提升路径 摘要教育数字化转型背景下，提升县域中职教师数字素养对于提升人才培养质量、赋能区域教育均衡发展意义重大。选取广东省795名县域中职教师为样本，调查分析教师数字素养现状与差异。结果显示：县域中职教师数字素养整体一般，不同教龄、职称和教学类型的教...
高质量职业教育教师队伍建设：现状、困境及路向 摘要高质量职业教育教师队伍是现代职业教育体系建设与高素质技术技能人才培养的关键基石。以Y市7所中高职学校的1026位一线教师与学校领导为研究对象，通过构建职业教育教师队伍建设调查表开展调研。调查发现，当前职业院校在环境创设、制度管理、专业成...

个体中心视角下职教师范生职业能力特征及其与职业认同关系的研究 摘要职教师范生职业能力是教师个人专业发展的基础，是职业教育师资建设的保障，也是职业教育高质量发展的核心。通过潜在剖面分析（LPA），依据职教师范生职业能力水平将其分为实践能力待提型、整体能力待提型以及职业能力全面型三种类型。整体上看，职教师...
中职生心理健康素养类别及其对主观幸福感的潜在转变分析 摘要心理健康素养是维持健康发展的重要能力，对个体主观幸福感具有深刻而长远的促进作用。对岳阳市两所中职学校457名学生进行两次纵向追踪调查，采用潜在转变分析方法探索中职学生心理健康素养的异质性，并通过多元方差分析揭示中职学生心理健康素养不同类...

高质量充分就业背景下大学毕业生“反向”读职校行为分析 摘要在高质量充分就业背景下，大学毕业生通过“反向”读职校的方式提升职业技能，探索新的职业生涯发展路径，正逐渐成为一种新思路。基于生涯建构理论的视角，从适应动机、生涯适应力、适应行动和适应结果四个方面对大学毕业生“反向”读职校现象进行系统解析...
高质量就业导向下高职学生创业信念与创业行为的关系：创业机会实现能力的中介作用 摘要就业是最基本的民生，高质量充分就业是高职院校高质量发展的核心目标，高职学生创业是促进就业的关键举措。为考察高职学生创业信念、创业机会实现能力与创业行为之间的逻辑关系，选取重庆市高职院校学生进行问卷调查。对获取的421份有效样本进行分析发...

新时代高等职业教育学业评价：一种综合性评价框架的建立 摘要职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术，基于高等职业教育的目标定位和实际条件，有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价，健全综合性评价。其具体内容包括：以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框架，建立过程评价...