职业技术教育

2025年21期

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《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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高职办学能力评价的定位、方向与任务 2025年7月2日，教育部在长沙召开教育评价改革试点部署推进会，全面部署教育强国建设三年行动计划综合改革“教育评价改革试点”。今年是高等职业学校办学能力评价全面启动之年，将教育评价改革总体要求与职业教育类型特点相结合，深化职业教育评价改革，...

职普融通体系构建：必要性与必然性 2022年，党的二十大报告提出，“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确将职普融通作为职业教育发展的重要任务。2025年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，“以职普融通拓宽学生成长成才通道推动中等...
从学历社会到技能社会：职普关系的社会转向 摘要职普关系属于社会学范畴，受其他社会子系统制约，应放在大的社会结构中来研究。我国在从学历社会迈向技能社会的进程中，技能优先逐渐取代文凭优先，职普关系也随之发生转变。运用功能论、冲突论、互动论、交换论等社会学理论工具，分析发现技能社会建设可...
职业教育视角下职普融通的底层逻辑研究 摘要构建职普融通的职业教育体系，是从教育系统内部推动职业教育改革的主要举措。该政策的提出不仅是回应当前教育体系存在的问题，而且在发展新质生产力、建设人力资源强国、促进教育公平、优化职业教育类型定位、尊重职业教育发展规律、服从技能人才成长规律...
职普融通视域下职业启蒙教育再定位内涵、价值与实现路径 摘要在国家持续推进职业教育与普通教育协调发展的政策导向下，职普融通改革正成为推动两类教育体系深度融合的关键路径。中小学阶段的职业启蒙，作为职业教育前移与基础教育融合的交汇点，被赋予了激发技能兴趣与生涯意识的核心使命。职业启蒙不仅有助于支持学...
从“形式融合”到“生态重构”：澳大利亚职普融通改革探析 摘要职普融通是我国教育强国建设的重要任务之一。二战后，澳大利亚经历了职普融通的尝试与探索，并在产业转型、社会公平、终身学习等新的时代背景下，再一次进行了深入改革，构建起职业教育与普通教育纵横交错融通的教育生态体系。以新南威尔士州为例，其以教...

嵌入性理论视角下职业本科教育与区域经济互动发展的制度审思 摘要新质生产力正在重塑区域经济的技术体系与产业格局，并赋予职业本科教育“三大新使命”，即培养新质人才、发展区域新兴产业集群、深化绿色低碳转型。基于嵌入性理论，构建“技术、时间、市场、空间、治理、文化”六维嵌入框架，对“三大新使命”逐维开展制...
政策导向下本科层次职业教育的应然范式、实然困境与推进路径 摘要本科层次职业教育是以“高层次”为核心、“岗位需求”为导向、“双师型”教师为抓手、“校企合作”为载体的培养高层次技能人才的类型教育。本科层次职业教育目前仍存在教育类型定位不清、人才培养目标定位不准，专业设置与产业需求脱节、专业评价机制待完...

教育强国视域下现代职业教育体系建设：方向、重心与支撑 摘要2025年5月24日，由中国高等教育学会主办、中国高等教育学会职业技术教育分会、长春汽车职业技术大学承办的建设教育强国·高等教育改革发展论坛之平行论坛“现代职业教育体系建设论坛”在长春举行。论坛围绕教育强国视域下建设职业教育体...

深化教育评价改革，加快推进高水平应用型大学建设 摘要我国本科教育体系存在“中部塌陷”现象，以教育评价改革为牵引，推进高水平应用型大学建设是补齐短板的重要抓手。《新时代中国应用型本科高校评价改革研究》立足教育强国建设的时代背景，系统构建了应用型本科高校评价改革的理论框架与实践路径。该著作聚...

博士生到高职院校就业意愿的影响因素研究 摘要探究博士生到高职院校就业意愿影响因素的逻辑关系和多重路径，对解决高职院校引进博士生困境具有重要意义。基于理性选择理论，建构生存理性、经济理性和价值理性的研究模型，运用偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM)和模糊集定性比较分析（fsQC...

“一带一路”倡议下中国—坦桑尼亚职业教育国际合作：历程、动向与路径 摘要“一带一路”倡议下的中国一坦桑尼亚职业教育国际合作经历了酝酿阶段、阔步阶段以及跨越阶段，彰显出“一带一路”倡议的强大号召力和影响力。同时，“一带一路”倡议下的中国—坦桑尼亚职业教育国际合作呈现出合作主体的协调性、合作形式的多样性以及合作...