家教世界·现代幼教

2025年05期

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《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何... 展开

类型

月刊

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母婴

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迈向教育强国中的儿童权利保护 1899年，瑞典教育家爱伦·凯出版了《儿童的世纪》一书，提出“20世纪将是儿童的世纪”。事实证明，20世纪人类对儿童的研究及其权利的维护取得了巨大的成就。 1959年，联合国大会通过《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基...

云端互联协同育人 随着“互联网 + ”与教育的深度融合，信息化技术正在深刻改变传统的家园协同教育模式。家园协同不仅是幼儿健康成长的重要保障，还是实现家庭、幼儿园和社会教育资源整合的关键。以“互联网 + ”为依托的家园协同教育模式，利用网络技术和数字化资源，为...

“绘”书写“慧”成长 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要在幼小衔接阶段为幼儿的书写能力发展做好准备，培养幼儿对生活中常见的标记、文字符号的兴趣，提高幼儿对阅读和书写的热情，引导幼儿形成前阅读、前书写的能力。绘本在幼儿教学中的运用，能有效引导幼儿形成前书...
“四力”驱动助力幼小衔接 幼小衔接是幼儿从幼儿园升入小学的重要阶段，教师重视幼小衔接工作，对促进幼儿的持续发展，提高学前教育质量都具有重要意义。大班幼儿已经具备一定的学习能力，但是有的幼儿体质较弱，有的幼儿学习专注力不够，还有的幼儿意志力不强，这些都影响了幼儿的健康...
社会准备能力培养指南 在幼小衔接教育环节，提升幼儿的社会准备能力，对幼儿顺利升入小学有重要作用。在以往的幼小衔接教育中，教师更注重幼儿园与小学的知识衔接，而忽视了对幼儿社会准备能力的培养，导致幼儿进人小学后无法快速适应小学的学习和生活节奏，从而影响学习效果。鉴于...
聚焦前书写科学巧衔接 前书写是幼儿书面表达的一种重要形式，贯穿幼儿的一日生活。从幼小衔接的视角看，开展前书写教学，不仅可以激发幼儿前书写的兴趣，帮助幼儿养成前书写的好习惯，发展前书写的能力，还能为以后的学习和生活奠定基础。动一动幼儿的前书写和幼儿手指的精细动作...

好习惯促成长 我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”在幼小衔接的关键期，帮助幼儿学会整理，养成爱整洁、做事认真等良好习惯，有利于培养幼儿的责任感，提高幼儿的动手能力，增强幼儿的自我服务意识，进而为其适应小学生活奠定基础。师幼合作，共同制作整...
“编”出童趣 “说”出精彩 叙事能力是幼儿了解世界和表达自身想法的基本方式，也是幼儿综合语言能力的反映。故事创编活动是幼儿园语言活动的基本形式之一。幼儿通过故事创编，将已有的知识经验与想象进行融合，并运用语言把构思好的故事进行完整、有条理地讲述。这样不仅能激发幼儿的想...
同心共育“数”说成长 数字化资源在家园互动中的重要性增强家园之间的信息交流。数字视频、数字音频、多媒体软件、应用软件等数字化资源，在家园互动中的作用不仅是传递信息，还能促进双向沟通和深度参与。教师可通过这些资源实时向家长分享幼儿在园的生活和学习状况，并收集家长...
“四式”赋能提升幼儿学习品质 随着安吉游戏本土化实践在我园的深入开展，自由、自主、开放的教育理念已渗透在幼儿的游戏、生活和学习中。自主游戏和反思与解释能力的关联逻辑核心概念界定。自主游戏是幼儿自己选择想要玩的游戏类型，自己决定玩伴、材料和玩法，以其自主、自由、开放的...

智慧+体能点亮幼儿“视”界 视力保护的重要意义视觉是幼儿认识世界的主要途径。视觉是幼儿观察、探索周围世界的重要工具，良好的视力是幼儿学习和生活的基础。眼睛是心灵的窗户，敏锐的视觉有助于幼儿细致入微地观察周围事物的特征，丰富幼儿的感性认识，为幼儿的智力发展奠定基础。 ...
探索自然乐享成长 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教育的重要组成部分，户外游戏承载...
生活即教育劳动促成长 在当前的幼儿教育中，劳动教育不再被视为单纯的体力劳动，而是被赋予了培养幼儿社会责任感、独立性和创造力等多重价值。幼儿期是儿童性格和习惯养成的关键时期。将劳动教育与幼儿的一日生活紧密结合，不仅有助于幼儿形成积极的生活态度，还能促进他们的身心健...
追随儿童追随自然 自然教育在幼儿的成长和发展过程中发挥着重要作用。它不仅能激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿身体协调性、观察力、想象力和创造力的发展，还能培养幼儿对大自然的敬畏之心和环保意识。在幼儿园自然教育活动中，教师的指导至关重要，有助于让幼儿在自然教育...

大班音乐活动 随着科技的发展，信息技术已经成为现代幼儿教育中不可或缺的一部分，对于提高教学效果和幼儿参与度都起到了积极作用。基于此，我园成立《信息化2.0背景下幼儿园教师信息化教学能力提升的实践研究》课题组，通过专题教研会议、教研团队共同研讨，建立智慧共...
食之有味育之有慧 作为莆田的传统美食代表，红团承载着深厚的历史底蕴和文化内涵，不仅是一种味觉上的享受，还是一种鲜活的莆田文化符号。我园开展的食育园本课程，以其独特的教育视角，致力于培养幼儿良好的饮食习惯、健康的生活理念和对本土文化的热爱与认同。将红团融入食育...

“审”而有悟 “议”而前行 在现代幼儿教育体系中，教师专业能力与课程质量是决定教育成效的核心要素。课程审议是系统的教育评估方式，推动教师在学术与实践层面持续进步，涵盖课程内容评价、教学策略及方法的深度剖析。同时，教师专业成长也是在日常教育实践中不断完善的。借助系统化课...
教以潜心研以致远 我园教研组始终坚持教学与教研的改革与创新，在继承优良传统的基础上，不断探索、实践和研究，形成了团结、创新、求实的良好作风和教科研氛围。德高身正，筑师魂教研组定期开展师德师风专题培训和师德演讲比赛，通过学习先进人物的事迹，激发教研组成员爱岗...

让红色教育“走新” 更“走心” 红色文化是新时代立德树人教育理念的重要体现。幼儿教育阶段作为人生社会化的初始阶段，教育内容与方法的选择对幼儿价值观的塑造具有重要影响。基于幼儿认知特点和情感体验的独特方式，在构建课程过程中，我园强调以游戏为主要学习方式，重视课程资源的价值筛...
在数字世界中“动手”成长 随着信息技术的飞速发展，数字化工具在教育领域的应用日益广泛，尤其在学前教育阶段，数字化工具以其独特的优势，正在逐步改变传统教育模式。幼儿园作为幼儿接触的第一个小社会，是幼儿学习基础知识的重要场所。幼儿教育阶段是培养幼儿劳动意识和动手能力的关...
“云游” 博物馆让文物 “活” 起来 为充分挖掘博物馆的资源优势，搭建博物馆资源与幼儿当前认知学习之间的桥梁，我园通过馆园联动的模式，开展《线上博物馆资源在幼儿园大班教育活动中的运用研究》实践项目，借鉴游戏化教学法和“做中学”的教育理论，激发幼儿对博物馆课程的参与热情，打破博物...
每日一“签”成长在线 签到台作为一种常见的环境创设工具，能够通过多种方式助推幼儿的适应性发展，在幼小衔接中扮演着“脚手架”的角色。教师可通过日常重复的微任务，系统性培养幼儿适应小学所需的行为习惯、心理素质和基础能力，为幼儿平稳过渡奠定基础。签到台的重要作用有利...
如何从“搭不好” 到“搭得妙” 问题解决能力是幼儿核心素养的重要组成部分，对幼儿一生的学习和发展起着奠基作用。建构游戏以其开放性、灵活性和多样性等特点，成为促进幼儿认知提升和问题解决能力发展的重要途径。教师可通过任务驱动、情境创设与资源整合，引导幼儿在游戏中不断探索、反思...
探秘STEM 助力孩子全面发展 STEM游戏是融合了科学、技术、工程、数学于一体的教学形式，提倡跨学科融合教学，将教学内容通过幼儿感兴趣的游戏形式呈现出来。这样不仅能激发幼儿的学习热情，还能促进幼儿综合能力的发展。 STEM游戏视角下的幼儿项目式学习开发思路从生活到课程...
童心绘梦美育同行 随着社会的发展，幼儿园美育日益受到关注。美育不仅能培养幼儿的审美情感，还能促进他们的全面发展。然而，传统教育方式局限于课堂教学，缺乏创新和实践，难以激发幼儿的学习兴趣和创造力。在教学实践中，幼儿园应充分重视美育，将幼儿园打造为美育的重要场所...
低结构材料中的文化启蒙 幼儿阶段是儿童思维与语言能力发展的关键时期。低结构教育属于一种非正式、非结构化的教育活动，注重幼儿主体地位，强调由幼儿亲自参与幼儿园活动目标制定、活动过程实施等多个环节。将低结构教育融入幼儿园节日文化活动，不仅有助于幼儿初步了解中华优秀传统...

育德于心外毓于行 教师是立教之本，师德是教师的灵魂。在幼儿教育阶段，教师是幼儿成长的引路人，高尚的师德能潜移默化地培养幼儿正确的价值观。在日常教学中，教师应坚守职业道德，立足本职岗位，踏实做好各项工作，为幼儿的茁壮成长贡献力量。强化理论学习，筑牢师德根基我...
一切从“儿童本位”出发 随着课程游戏化的推进，许多教师已经解放思想，不再以传统的灌输式教学为主，而是从幼儿感兴趣的事物入手，尊重幼儿的需求，开展儿童本位的园本、班本课程实践活动，让幼儿在学习中发现，在发现中总结，自主更新知识与技能，以增强幼儿的自信心。根据幼儿认...
有边界才自由 在幼儿教育阶段，培养幼儿良好的规则意识是一项重要的教育任务。幼儿在日常活动中学习生活技能，培养品德和行为习惯，进而形成规范、健康、有序的生活方式，为后续的学习和生活打下基础。在日常教学中，教师可基于“生活即教育”理念，通过开展各种生活体验和...
云端倾听精准回应 在幼儿教育阶段，自主游戏为幼儿提供了探索环境、能力培养和自我表达的重要平台。在幼儿自主游戏过程中，教师的倾听与参与不仅是开启幼儿内心世界的钥匙，还是为幼儿游戏提供适时支持与引导的关键。倾听不仅包括对幼儿言语的接收，还包括对幼儿情感状态和创新...
从“一起玩”到“深度学” 户外混龄自主游戏的重要性发展创新创造能力。在户外混龄自主游戏中，幼儿按照自己的意愿自由选择，自主开展游戏，充分发挥主观能动性，发展创新创造技能。以“轮胎平衡车”游戏为例，幼儿创造性地提出想要将两个轮胎平衡车连接在一起。经过分析思考，幼儿...
“慧”玩数学点亮思维 《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。” 数字信息化技术以其动态化视听功能，融游戏体验、学习交互和探究拓展于一体，为幼儿数学课程开展创设多样立...
寓“数”于乐“智”趣无限 在学前教育数学领域，以计算机技术为核心的现代信息技术为教学活动构建了高效平台。数字化教育手段不仅能有效拓展幼儿的思维空间，还能显著提升幼儿的自主探究与协作学习能力，对培育幼儿创新意识和实践能力具有重要价值，同时也为整体教育变革注入新动能。更...