家教世界·现代幼教

2025年08期

收藏成功

微博空间微信

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何... 展开

类型

月刊

类别

母婴

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版试读单本购买

传承节日文化厚植爱国主义情怀 中华传统节日承载着深厚的民族文化底蕴，凝聚着先辈的智慧结晶，彰显着民族的传统习俗、道德风尚与礼仪观念，是中华优秀传统文化的核心组成部分。近年来，我园紧扣中华传统节日，开展了丰富多彩的教育教学活动，让幼儿在实践、学习与游戏中领悟中华传统节日文...

和人工智能一起成长 运用智能分析系统，优化课程设计分析幼儿的兴趣特征。不同幼儿的兴趣存在差异，倘若教师忽视幼儿兴趣，直接设置课程计划，便会导致部分幼儿的学习积极性下降。基于此，教师可运用人工智能分析系统，综合了解幼儿的兴趣特征，为幼儿设置合适的课程内容。例...

数学时代的绘本阅读新生态 当前，数字化浪潮持续影响教育领域创新，学前教育阶段的数字化工具应用正悄然改变传统的教学方法。绘本阅读作为幼儿园语言启蒙与情感培育的关键方式，其传统教学形态在知识传递和情感引导层面具有独特价值。如何将数字化技术融入幼儿园绘本阅读活动，成为教师...
“绘”聚童趣“本”助成长 绘本作为图文并茂的儿童文化载体，其独特的叙事结构与视觉符号刺激，天然适配幼儿以形象思维为主的认知特点。在教学实践中，教师将生活技能学习嵌人绘本情境，让幼儿在角色扮演游戏、情景模拟中学习，既遵循了“玩中学”的教育理念，又能通过故事的情感张力激...
家园共育助力幼小衔接 小学和幼儿园在教学目的、方式、氛围、管理上存在较大差异。幼儿升入小学后需要较长时间的适应，且存在难以适应的现象，影响幼儿的健康成长。幼小衔接则能适当延伸幼儿园教育，通过对幼儿适应能力、良好习惯等方面的培养，帮助幼儿适应小学教育。在教学实践中...
科学衔接平稳过渡 幼儿园至小学的衔接，是教育领域的关键纽带，它不仅关系到幼儿能否平稳步入小学的学习与生活轨道，更深刻地影响着他们的成长轨迹与发展蓝图。近年来，教育改革浪潮迭起，幼小衔接议题愈发成为社会各界关注的焦点。明确教学目标，注重幼儿全面发展在幼小衔...

德育赋能体验生花 体验场指的是教师为幼儿提供各种体验和各种活动的场域，让幼儿在这样的场域中开展各种各样的体验式活动。德育体验场指的是教师在引导幼儿参与各种体验场的游戏活动中，更多地关注幼儿思想与品德的习惯养成，从而促进幼儿在自主游戏中获得全面发展。在日常教学...
自“理”更生乐在“独”中 生活自理能力是一个人应具备的基本生存能力，从学前教育的视角来看，生活自理能力的培养，是指幼儿经过科学的指导和训练后，可以规范自己的生活行为，能运用正确的方式料理事物，掌握基本的生活技能，如吃饭、整理物品、洗漱等。培养幼儿的生活自理能力，不仅...
童心执笔书写未来 在学前教育阶段，培养幼儿的前书写能力是教师教学的重要任务。教师通过培养幼儿的前书写能力，可提高幼儿对于文字符号的关注度，帮助幼儿形成用文字、符号、图画表达自己想法的意识，吸引幼儿主动参与书写技巧的学习和探索活动，为幼儿以后的正式书写学习奠定...
趣玩泥巴，让孩子更接地气 我国著名教育家陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”大自然蕴藏着丰富的教育资源，对幼儿成长具有深远影响。我园地处农村，泥巴随处可见，幼儿可徒手进行各种各样的玩泥巴活动。玩泥巴可以让幼儿获得快乐，释放天性。基于此，我园立足区级课题研究...

亲近自然畅游田野 田野研学是一种将教育融入自然环境的新型教学模式，正逐渐成为幼儿教育的一股清流，它鼓励幼儿走出教室，走进田野，通过亲身参与劳动实践，感受大自然的韵律与节奏，以此培养幼儿对劳动的尊重、对自然的热爱和对生活的深刻理解。田野研学背景下幼儿劳动教育...
绽放劳动之花，遇见成长之美 劳动教育是幼儿教育的重要组成部分，是培养幼儿健康人格、独立意识和社会责任感的重要途径。一个热爱劳动、珍惜劳动成果的人，往往更能在学习和生活中展现积极的态度和强大的执行力，这也正是劳动教育的意义所在一—不仅关注当下的能力培养，更关注对幼儿未来...
“足”够精彩“球”动童心 足球，作为一项融合体能、技巧、策略与团队协作的综合性体育运动，在幼儿身心健康发展中发挥着至关重要的作用。在足球比赛的实践中，幼儿需在瞬息万变的赛场上与队友紧密配合，共同应对挑战，这一过程不仅锻炼了他们的沟通能力与团队协作能力，还深化了他们对...
构建户外生态乐园玩转幸福童年 标题随着教育理念的不断更新和儿童发展需求的多样化，幼儿园教育越来越注重户外活动的开展。户外生态游戏作为一种富有教育意义的活动形式，能有效促进幼儿身心发展和环境感知能力的提升。在教学实践中，我园积极探索幼儿园户外生态游戏环境的创设与利用，以...
在鼓声中感受文化脉搏 腰鼓作为承载民俗记忆的传统艺术形式，其视听特性与幼儿的认知特点高度契合。将腰鼓文化融入幼儿园课程，通过沉浸式建构让幼儿在深度体验中感知中华优秀传统文化的内涵，这样不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿身体、认知、情感和社交素养的协同发展，为...
因需而设“沐心”而教 幼儿园开展学前融合教育实践，有助于为幼儿提供优质公平的教育。我园以“发挥优势潜能，促进特需幼儿发展”为目标，将环境从“有迹可循”转为“无痕融入”，营造温馨、关爱、尊重的“隐形庇护所”，从特需幼儿的需求出发，打造“沐心”环境，使园所的每个角落...
别再让孩子“玻璃心”了 幼儿心理发展的关键性需要是安全需要。安全感是幼儿对可能发生的对身体或心理的风险与危险的预感，以及幼儿在应对危险时的感觉，集中体现为可控制和确定感。安全感是幼儿身心健康成长与发展所需的心理需要，幼儿期是幼儿形成安全感的关键性时期。幼儿的心理安...

小猪的餐厅 在当今信息与科技飞速发展的背景下，幼儿园教育与环境正发生显著变化。现代信息技术不仅能在多方面满足学前教育的不同需求，为幼儿园教育教学活动打造良好的学习平台，而且能提供丰富的教学资源，这对于在幼儿园课程活动中实施素质教育，培养创新型人才具有重...
神奇的树 树在孩子生活环境中普遍存在，它有什么神奇之处呢？带着疑问和好奇，教师带领孩子一起阅读绘本《神奇的树》，引导孩子学会观察和发现。大班孩子已有一定的阅读经验，但思维能力和想象力有待提升，特别是文学语言的积累需要进一步加强，教师可借助优秀的儿童...
奇妙之“叶” 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。现阶段，幼儿科学教育正经历从知识传授到探究能力培养的转型，强调幼儿自主学习的重要性。同时，在数字化技术高速发展的背景...

优化师幼互动聚力融合发展 幼儿阶段是儿童启蒙教育的关键时期。对于特殊幼儿来说，幼儿园开展的融合教育活动至关重要，该活动能为特殊幼儿提供与普通幼儿一同学习、成长的环境与机会。但在融合教育背景下，师幼互动常常会遇到一些问题，原因是特殊幼儿与普通幼儿的需求不同，统一化的干...
多维互动伴随式观察 在教育改革不断深化的青景下，“三位一体”伴随式观察模式应运而生，它强调学前儿童学习与发展过程中师幼之间双向互动的重要性，以及环境对学前儿童学习与发展的促进作用。“三住一体”体随式观察是一种将教师、学前儿童、环境委素加以协问整合的观察模式，该...

感悟文化之美汲取成长之力 随着时代的发展和启蒙教育思想的转变，对幼儿美学意识的开发与启迪成为幼儿教育的重要任务。美术教学熏陶，能激发幼儿美学意识，提高幼儿绘画技能。然而，由于传统美术教学方法形式单一，难以最大程度地开发幼儿的美学思想，导致教学效果不佳。在美术教学中融...
“构”筑童趣“数”说成长 安吉游戏模式为幼儿园建构游戏的创新赋予了更大的空间和活力，在安吉游戏模式的推动下，幼儿的建构游戏水平显著提升，他们逐渐在建构中自然习得模式识别、对称性和图形结合等数学核心经验。在这一背景下，我园通过提供环境支持、材料支持和有效的介人方法，有...
编织自然与梦想的绿色纽带 在幼儿园一日活动中开展自然美育活动，幼儿可通过亲身体验，理解人类与自然的关系，初步建立保护环境的责任感；通过观察生命的成长，学会珍惜和尊重生命。自然美育不仅是美感的熏陶，更是幼儿认识世界、建构人格的重要途径。真正的自然美育是引领幼儿走进大自...
“慧”玩自主游戏发展问题解决能力 问题式学习（Problem-BasedLearning，简称“PBL”）以问题为核心，引导幼儿围绕问题展开知识建构，促进幼儿掌握灵活的知识基础，发展高层次的思维技能、问题解决能力和自主学习能力。基于PBL理论指导幼儿园自主游戏的实践，能持续...
巧用信息技术助力游戏观察 随着教育信息化的快速发展，信息技术在幼儿园教育中得到了广泛应用。信息技术可使教育教学形式灵活多变、内容展示精彩纷呈，提高教育教学活动对幼儿的吸引力。在幼儿游戏观察中，信息技术也发挥着重要作用，它有助于教师准确、细致、全面地观察和分析幼儿自主...
区域游戏“神助攻”手册 区域游戏是幼儿园教育中最常见的一种游戏形式，对幼儿的成长和发展起到良好的促进作用。区域游戏活动的顺利开展，需要教师给予有力的支持，从游戏材料、游戏环境、游戏形式等方面为幼儿提供便利，促进幼儿游戏水平的提升，助力幼儿身心健康发展。让幼儿成为...

智慧阅读畅享精彩 创设智慧环境，打造智慧阅读乐园幼儿智慧阅读环境主要体现在阅读环境的“智慧”上，将信息技术与绘本教学资源相结合，提高幼儿的阅读兴趣，搭建人工智能阅读平台，让幼儿阅读更加智慧、便捷，培养幼儿的阅读能力，进而成为阅读的主人。希沃“云助力”，阅...
读懂孩子支持孩子 《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中明确指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”表征活动的实施不是整齐划一的形式，而是按照...
水墨润童心美育跃新彩 水墨画作为中华美学瑰宝，其以形写神的造型观与虚实相生的空间观，恰与幼儿“泛灵论”思维形成认知共振。在实践中，虽然多数幼儿园美术课程持续更新，但中华优秀传统文化渗透率仍显不足。如何让千年水墨“活”在当代课堂，成为教师需要探索的重要议题之一。 ...
会找规律的“小侦探” 模式是一种有预见性的序列，它能反映客观事物和现象之间的关系，而这种关系是本质的、稳定的且会反复出现的，三个或三个以上的重复模式单元才可构成一个完整的模式。模式存在于各种形式中，包括视觉模式、听觉模式、运动模式、时间模式和数值模式等，具有规律...
思维共享助力孩子深度学习 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏是幼儿的天性，也是幼儿成长与发展的关键环节。游戏后的思维共享，是幼儿之间相互交流、相互启发的学习过程，有助于他们梳理游戏逻辑，复盘在游戏中...
观新闻知时事 互联网时代的到来，给幼儿打开了另外一扇了解世界、感知世界的大门。新闻时事也因此进入幼儿的生活，成为他们谈论的话题。在日常生活中，家长会有意无意地向幼儿提及一些新闻。在幼儿园，教师会组织中、大班的幼儿进行新闻播报。当将新闻时事引入教学时，教师...