写作修改阶段例文支架的搭建与运用

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摘要 在写作修改指导阶段，教师对“例文支架”的运用更多地停留在优秀习作的展示上，缺乏对“例文支架”的有效创设及程序化转化。本文结合教学实践，尝试从以下三个方面搭建并运用“例文支架”：明确功能，紧扣教学目标选取“例文”;创设情境，依托“例文”搭建学习支架;借助支架，完成写作知识的转化。

关键词 写作修改例文支架运用策略

“支架”源自建筑术语，“学习支架”指在教学活动中为学习者完成无法独立完成的学习任务所提供的辅助性支持特。（剩余3965字）

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