阅读教学中的“真实情境”辨析

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摘要 《普通高中语文课程标准（2017版）》颁布以来，“情境”已经成为高中语文教学的热词。在阅读教学中，真实生活具有非教学真实性。只有基于学生实际、为教学而设置的才能成为教学语境中的“真实情境”。它的内涵是丰富的，可以包括社会生活、个人体验和学科认知三种类型。而驱动性则是真实情境的第一追求，论争型、“自我意识”、概念探究是真实情境设置的关键点。（剩余3998字）

试读结束

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