“教一学一评”一体化背景下文言文作业使用情况诊断 及优化策略

——以统编初中语文教材文言文作业系统为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。”[教师应树立“教一学—评”一体化的意识，将评价环节融入学生的学习过程，使教学、学习和评价三者紧密结合，形成以目标为导向的有机整体。文言文作业设计与评价是文言文教学的重要组成部分，是课程与教学活动的重要延续，也是检验学生课堂学习效果的必要途径。（剩余4422字）

试读结束

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