“五学课堂”的底层逻辑和关系建构

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现代教育的理论范式，已从行为主义的“外部刺激一内在反应”，转换到认知主义的“主动联结一自我建构”。作为认知主义的一个重要流派一一建构主义，就是以学习者为中心，从其已有的认知图式出发，把学习的规律看成认知图式在与环境互动时“同化”与“顺化”的二重奏。这便是当下“以学为主”“先学后教”“人在课中央”“学习正在进行”“让学习真实地发生”等理念被越来越多的人乐于接受的深度原因。（剩余8018字）

试读结束

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