高中生英语阅读理解能力自评研究
——以南宁市8所高级中学为例
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[中图分类号] G633.41 [文献标识码]A [文章编号] 1674-6058（2025）22-0030-04
一、问题提出：自评机制在英语阅读理解能力发展中的理论价值
形成性评价理论认为，有效的自我评价能够弥合学习者现有水平与目标水平之间的认知差距。《中国英语能力等级量表》（本文简称《量表》）作为英语能力测评标准，其自评工具的开发为落实《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称新课标）提出的“以评促学"理念提供了技术路径。（剩余6612字）
