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[中图分类号] G633.3 [文献标识码］A [文章编号] 1674-6058（2025）22-0001-04
一、雪中寻“思”：文言文教学浅层化困境突破的逻辑起点
在部分初中文言文教学中，存在“重言轻文”的倾向。一些教师在教学过程中过度关注字词翻译和应试技巧的训练，忽视了学生分析、评价与创造能力的培养。（剩余6370字）
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雪中寻“思”：《湖心亭看雪》教学中高阶思维的培养策略
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