基于大情境的高中地理单元复习教学设计

——以“人口”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］文章针对传统复习课存在的过分关注知识的传授、追求分数，不注重知识体系的整体构建等问题，以人教版高中地理必修第二册第一章“人口”单元教学为例，将“印度的人口”大情境作为线索，提出基于大情境的高中地理单元复习教学设计的有效策略：解读《课标》，确定学习目标；创新评价方式，构建评价体系；创设单元情境，引领师生探究；设置单元作业，提升学科核心素养。（剩余4610字）

试读结束

目录
monitor