转化“读”与“写”角色，促进读写教学
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程理念部分明确指出：“注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”阅读与写作一直以来都是语文课程的重要构成，两者互为支撑，共同构架出了语文学科的大厦，其重要性不言而喻。而受传统教育理念的影响，当前初中语文读写教学中的“读”和“写”往往存在割裂现象，阅读课多以文本解读为主，而写作教学则更侧重于写作技巧的传授，致使“读”和“写”难以实现充分的融洽、碰撞，学生阅读中所收获的素材、技巧难以迁移运用于写作之中，写作中生成的感悟又难以反哺阅读，阅读能力与写作能力的发展双双受阻。（剩余4103字）
