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［摘要］ 研究以“三角形的三边关系”一课为例，坚持以学定教的教学理念，设计具备粘性力的前置性作业，展现学生探究思考、交流内化、创新应用的学习历程，串联教学与作业，关注学科本质，通过创新作业形式促进学生多维能力的发展，实现思维进阶。
［关键词］ 黏性力；前置性作业；以学定教；儿童本位
“双减”背景下，更应鲜明体现作业的“黏性力”，即作业对教师、学生及课堂的功能吸引与价值引领作用。（剩余2556字）
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黏性力：前置性作业设计的灯塔
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