问题驱动，渗透模型意识

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［摘要］ 问题是数学的心脏，数学发展始终都在不断地提出问题和解决问题。恰当而有效的问题可以充分激发学生的求知欲，启发学生深层次思考。本文以“20以内退位减的复习”教学为例，立足学生的认知基础，巧用问题引领，让学生在有趣的游戏情境中经历完整的活动过程，理解退位减法的计算模型，培养数学模型意识。

［关键词］ 模型意识；问题设计；小学数学；游戏情境

一、巧设情境，提出问题

[情境一]回顾梳理20以内的退位减法计算方法

1.摘苹果游戏

谈话：在上课前，我们来和小猴比赛摘苹果吧！填一填表，谁愿意上来挑战？

提问：口算得又对又快，是有什么好技巧吗？

2.回顾算法

提问：就拿12-9来说，你是怎么算的？

预设：“破十法”；“平十法”；“想加算减法”。（剩余2795字）