媒体呈现方式与自我效能感对留守儿童学习效果的影响研究

——以某乡镇中学“信息技术”课程为例

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在多媒体学习环境中，媒体呈现方式与自我效能感往往影响着学习者的学习效果，针对不同自我效能感的留守儿童，本研究探讨了多媒体学习环境中，4种媒体呈现方式对不同自我效能感留守儿童在“信息技术”课程学习效果上的影响，为多媒体教学实践提供参考。结果显示，学习成绩方面，媒体呈现方式与自我效能感交互作用显著：低自我效能感学生中，视频示范讲解组和图片+流程图+音频组成绩较优，流程图+音频组最差。（剩余3480字）

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