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在大学课堂教学实践领域，如何切实构建旨在提升学生自律能力的评价体系，以及基于此以学生为主体实施的考核评估策略，已然成为备受瞩目的学术研究论题。本文针对高校学生自律能力评价活动展开深度剖析与探究，以改善教师基于此实施的以学生为主体的全方位考核策略。首先，以Tai（2018）所罗列的五种教育实践情形为理论基础，进一步明确以学生为中心的评价活动，即自我评估、同伴评估以及模拟演练。（剩余6332字）
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促进高校学生改善自律性的评价活动
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