基于质疑的史论思辨性阅读教学

——以《过秦论》观点探究为例

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史论是总结历史经验教训的说理性文体，需要学生深入文本逻辑，把握论者观点，运用批判性思维审视作品，形成自己的认识《过秦论》作为一篇经典的史论作品，具有独特的论述风格和说理艺术，结尾简短一语留下了丰富的思考空间，以此为切入口探究观点，在质疑中深化理解，提升思辨的能力和品质。思辨性阅读依托批判性思维，是一个不断质疑、探究的过程，在思辨性阅读中，文本构成反思的前提与基础，基于文本，立足思辨一一从文本实证到作者意图的探究，最后落脚于学生的自我反思。（剩余5902字）

试读结束

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