实证·对话·反思：指向思辨力提升的史传文本 细读路径

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》设置了明确的课程学习要求，无论是针对必修课程所提出的“从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，对文本作出自己的分析判断”，还是面向选择性必修和选修课程提出的“学习多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现"，都指向对思辨性阅读素养的培育，注重学生独立阅读、审慎思考、深度解读的能力提升。（剩余5883字）

试读结束

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