从“离身”到“具身”：高中语文戏剧教学策略与评价建构
戏剧作为重要文学体裁之一，在统编版高中语文教材中贯穿了必修下册第二单元（《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》）选择性必修中册第四单元（《玩偶之家》）与选择性必修下册第二单元（《茶馆》），风格各异，具有很高的文学阅读价值。然而，其教学现状却不容乐观：忽略戏剧文体的独特性，讲解人物、梳理情节使之趋同于小说教学；疏于对戏剧篇目的阅读引导，直接播放视频，学生的文本阅读能力难以提升；淡化课标的指引，戏剧单元的人文主题未被深人挖掘，学习要求得不到落实…此类问题反映出戏剧“教”与“学”的脱节，更遑论发挥评价在教学过程中的应有之义。（剩余6807字）
