“境脉”式教学在初中古诗词教学中的应用研究

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江甦，广东省深圳市罗湖实验学校（原笋岗中学）教师。

摘要：“境脉”式教学通过情境构建和思维引导，能够帮助学生更好地领略古诗词的魅力，提升文化素养。本文在古诗词教学中应遵循的情境性、系统性及主体性教学原则基础上，提出了“造境”“启境”“入境”“悟境”及“出境”等实践路径，以期通过这些路径的有效实施，帮助学生在古诗词的学习中实现知识与情感的双重收获。（剩余3864字）

试读结束

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