从名著导读到群诗阅读教学

——以《诗经》为例

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文迪，武汉大学附属外语学校教师。

摘要：该研究聚焦《诗经》教学创新，提出从整本书导读到群诗阅读的教学路径。通过名著导读、群诗研读、审美创造三个教学层级，实现传统文化基因的现代转化。导读阶段构建学生对《诗经》的整体认知；主题群文研读阶段选取《关雎》《蒹葭》《子衿》三首诗，运用多态诵读与文本细读策略，揭示周代婚恋伦理与诗歌美学特质；审美创造阶段以《蒹葭》为范本，在解码语言密码的基础上，引导学生仿写诗歌。（剩余5017字）

试读结束

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