巧设情境：名著项目化阅读驱动性问题的构建策略

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龚龙华，浙江省桐乡市教育局教研科研室教研员。

摘要：统编版初中语文教材中名著阅读地位重要，但当前教学面临诸多困境。本文以项目化学习为切入点，聚焦驱动性问题设计，提出通过创设真实情境、借助生活情境、设立挑战情境构建驱动性问题的策略，旨在提高学生语文核心素养，推动名著深度阅读，同时对实践进行反思，为教学提供参考。（剩余4012字）

试读结束

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