思维教学：基于大数据的整本书阅读探赜

——以评价驱动《红岩》教学

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毛雨鑫，浙江省杭州市文海中学教师。

摘要：整本书阅读是提高学生阅读耐力、专注力、洞察力的关键途径，针对学生思维的碎片化、平面化和平庸化趋势，为学生提供与其认知水平相匹配的精确指导显得尤为关键。以《红岩》为例，通过构建“系统观照—协同思考—发散创造”的思维型课堂结构，在大数据支持下落实“教—学—评”一体化的理念，有助于培植学生思维能力，涵育其语文核心素养，赓续传统红色血脉。（剩余4962字）

试读结束

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