追求理解：基于思维品质提升的实用文大单元教学探究
——以八年级下册第二单元为例
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柯晓芳，福建省泉州第五中学教师。
摘要：语文课程通过培养学生思维能力提升思维品质，促进核心素养发展。当前，“实用性阅读与交流”任务群的思维培养功能尚未得到充分重视。融合“理解”的理论框架，本文以统编语文教材八年级下册第二单元（实用文单元）为例，从以大概念为思维核心，以教学主线为思维脉络，以问题为思维脚手架，以情境为思维场域，以“教—学—评”一体化为保障五个方面加以探究，以期为提升学生思维品质的实用文大单元教学提供可操作性的实践参考。（剩余6745字）