基于深度学习的语文教师学科知识探析

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相当一段时间以来，为防止陷入繁琐的语文知识教学，演变成重复性的应试训练，语文知识不允许进入课本，在“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”提法下，语文教学在一定程度上出现了“去知识”“去技能”“去训练”的不良现象。[1]语文知识体系被弱化，语文教师教学缺少学科知识观照，语文教师忽视自身语文知识的建构和更新，语文教师学科素养弱化，教学停留于表面，层次不高，低水平重复，也导致语文教学“高耗低效”，饱受诟病。（剩余6627字）

试读结束

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