高中语文自读课阅读教学误区和成因分析

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研究表明，设置自读课文让学生进行有效的阅读，是促进语文学习和形成人文素养的一个重要途径。但是由于传统教学观念的制约，不少教师对自读课的认识存在着偏差，导致自读课教学常常流于形式，难收实效。教育界对学生自读能力给予了极大的重视，其战略意义是为了达到“教是为了不教”的最高教学境界，让学生具备自学能力，适应现代社会对人才的要求，实现中学教育的长期目标。（剩余7202字）

试读结束

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