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阅读与写作都属于认识活动，阅读能让学生间接地认识客观事物，写作则是反映学生对生活的深刻认识，两者相辅相成，因而读写结合是高中语文教学常用的手段。鉴于高中语文课程标准在“命题原则”部分明确提出“以情境任务作为试题主要载体”的要求，课堂教学应结合真实的学习情境，建构学习任务群，以任务驱动的方式搭建情境化读写活动平台，发展读写能力，力争教考相融，提高语文教学的质量。（剩余2548字）
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基于学习任务群的情境化读写活动设计
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