提升习作教学有效性路径探析

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长期以来，习作一直被视为教学难题：学生怕写，教师怕教。究其原因，习作是一种语言输出，明显不同于语言输入的阅读。语言输入积累的结果是材料，语言输出的结果是篇章——把材料按照一定的图式组织建构起来的成品。这种建构因人而异，且不适合固定模式，需要语言的发展与创新来支持。这对于小学生来说，不是轻易就能达成的目标。（剩余2187字）

试读结束

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