高阶思维下语文课堂教学情感的创设

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目前，国内外研究者普遍认为高阶思维的培养是提升学生学科核心素养的关键。以高阶思维培养为课堂教学切入点，能激活学生的思维和学习兴趣，在高阶思维过程中融合低阶思维活动是突破学生学习困境的重要手段。但是，由于高阶思维具有复杂性和多样化，在课堂教学过程中，教师过度关注对学生问题解决能力、创造性思维、批判性思维等方面的培养，缺乏彼此间的真切情感体验，导致整堂课理性过多、感性太少，思维训练过多、情感培养太少，整堂课变得趣味寡然。（剩余2582字）

试读结束

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