运用三层级阅读教学理论,构建古诗词教学进阶路径

——以《池上》教学为例

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《池上》是白居易一篇富有情趣的古诗,全诗细致逼真,活泼生动,有静有动,有景有色,有行动描写,有心理刻画。本文采用南京大学黄伟教授的三层级阅读理论,分析课堂教学中凭借“释义”“解码”“评鉴”三个层次拾级而上,让学生从浅到深地理解古诗词,有效提高他们的阅读理解能力。

一、基于释义层,读懂古诗,授之以鱼

阅读教学中的释义与普通阅读不同。(剩余2567字)

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