统编教材单元习作教学策略探析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

小学语文统编教材从三年级起在单元中把习作列为单独板块，在内容上自成体系，每学期交替安排纪实作文、想象作文、应用文的训练，但有些教师觉得学生写来写去总是难以提高。对此，就需要教师在单元习作中认真把握编者意图，从学生习作水平出发，找准教学梯度，科学合理地开展习作训练，把一练一得落到实处。

一、对照课标要求，突出习作重点

在习作教学中，教师习惯性地以具体鲜明、生动形象等作为学生表达要求，这样笼统的要求正是造成学生习作水平难以提升的重要原因。（剩余2681字）

试读结束

目录
monitor