教育信息化助力小学低年级语文课堂的情境建构

儿童教育家李吉林总结出了情境建构的主要途径：实物演示情境、生活展现情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境以及语言描绘情境。语文教学，不同于理科学习的具体抽象，更注重语言表达的灵活性和情感的深入体会，枯燥的说教，容易让儿童陷入枯燥的学习环境中，丧失学习的兴趣。将信息化带进课堂，借助大资源，有效整合课堂资源，建构语文课堂新情境，有助于教师进行情境教育新探索，也有助于在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。（剩余2485字）