基于“语言建构场”的初中文言文教学策略实践研究

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目前，初中文言文教学的现状是：课堂上老师逐字逐句地翻译，采取“字字落实，每句过关”的策略，生怕遗漏。然后是事件概括、人物形象分析、中心思想概括等等。这种模式在相当长的时间内占据了统治地位，课堂内死气沉沉，学生被动接受，教学效果事倍功半。

想改变这一切，谈何容易？但机会来了，2021年，我校成功申报“语言建构场”江苏省课程基地建设项目，本项目的理念内涵是基于《义务教育语文课程标准》和学校的核心办学理念“真正友善的生长场”而生发的。（剩余2621字）

试读结束

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