教师专业发展视角下的高中语文教学个性研究

——以《相信未来》教学为例

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课堂教学如同教师的一部作品，学生的满意度决定教师的教学质量。但不可否认的是，基于价值观、学识背景的不同，很多学生存在兴趣差异。面对学生兴趣中包含的倾向性呼声，教师会感到遗憾，无法做到将所有学生的喜好点缀在教学中。因此，迎合学生不如坚持自己的教学个性，用自己的教师专业魅力吸引学生，用教学个性推进教师专业发展，为教师职业生涯画上完美的句号。（剩余2625字）

试读结束

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