落实核心素养，聚焦思维发展
——小学语文逻辑思维能力培养的教学策略
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小学语文教学较多地关注具体形象思维的培养，比较欠缺对逻辑思维能力的培养。主要存在以下现象。
一是重感悟，轻分析。语文课程标准提出，注重情感体验，并在各阶段目标中，频繁地出现“体会、领悟、感悟”等词语。于是，在小学语文教学中，往往会出现看似热闹的交流讨论：“读了这一句（段），我体会到了……”这种看似以学生为主体的设计，脱离文本特点，忽视文本内在逻辑、结构特点、遣词造句精妙，使得语文教学越来越空洞，学生对于文本的概括、分析、思辨能力的培养，更无从谈起。（剩余2464字）