基于“生本对话”视域谈高中哲理散文教学策略

——以《我与地坛（节选）》为例

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哲理散文是作者观照自然、自我、人生和社会的产物，具有文理兼美、生动深刻的特点。然而学生在阅读此类文章时兴趣不浓、成效不高。究其原因，一方面在于学生与作者及其创作背景距离较远，难以体察其中深刻寓意。另一方面苦于找不到进入文本的抓手，缺乏与文本对话的理论引领和方法指导，只能流于浅显的字面理解。本文以《我与地坛（节选）》为例，引导学生主动对话意象，分析事件，品读语言，由表及里地探究哲理散文中深刻丰富的思想意蕴。（剩余2636字）

试读结束

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