小学低年级识字写字教学有效性的提升方法研究

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现阶段我国小学低年级识字写字教学虽然始终在不断地深化和改革，但是仍然存在着弊端，识字教学和写字教学不能较好地衔接在一起，只会单一地将识字作为识字课引导学生，或者单一地将写字当作写字课引导学生掌握汉字的书写顺序以及字的结构等。汉字结构十分的繁杂，写起来较为枯燥，在这种教学模式下，大部分低年级小学生会出现提笔忘字的现象，也会失去识字写字的兴趣。（剩余3450字）

试读结束

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