为高阶思维而教
——小学语文创新教学探索
培养学生高阶思维是小学语文教育教学改革的新趋向。究竟要如何有效创新语文教学、发展学生高阶思维呢？对于这一问题，笔者提出如下建议。
一、高阶思维始于问题，注重问题设计
常言道：“学起于思，思源于疑。”学生思维要想得到发展，质疑是其中的关键。而好的问题才能引发好的答案，所以教师需要做好问题设计。语文课堂上的问题来源主要有两个渠道：一个是学生自主提问，即学生想要从文本之中了解什么、思考了什么、有什么尚未理解的地方；另一个则是教师在充分解读文本、预设学情的前提下为学生设计出一些极具挑战性的问题。（剩余2498字）